1
5
1
-
http://books.altspu.ru/files/original/49/40/_[650].png
7227e7faffa1e3670c866d2e455c3677
http://books.altspu.ru/files/original/49/40/Soderzhanie_sovremennogo_obrazovaniia.pdf
e26dd36c119ca1779276b4415bf8de54
PDF Text
Text
Содержание
�Содержание
Об издании
Основной титульный экран
Дополнительный титульный экран непериодического издания – 1
Дополнительный титульный экран непериодического издания – 2
�Содержание
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Алтайский государственный педагогический университет»
М. П. Тырина
Содержание современного образования
Учебное пособие
Барнаул
ФГБОУ ВО "АлтГПУ"
2015
Об издании - 1, 2, 3.
ISBN 978–5–88210–795–5
�Содержание
УДК 371(075)
ББК 74.023(я73)
Т935
Тырина, М. П.
Содержание современного образования [Электронный ресурс] : учебное пособие / М. П. Тырина. –
Барнаул : АлтГПУ, 2015.
ISBN 978–5–88210–795–5
Рецензенты:
Крайник В.Л., доктор педагогических наук, профессор (АлтГПУ)
Кулакова Т.Г., кандидат педагогических наук, доцент (АКИПКРО)
Данное учебное издание дополняет учебники по педагогике новым материалом по разделу
«Содержание современного образования». В пособии представлена динамика освоения студентами
основ проектирования содержания современного образования. Предложена система лекционных и
практических занятий по разделу «Содержание современного образования» дисциплины «Педагогика».
В пособие включены тестовые задания, темы реферативных и курсовых работ, диагностические
методики.
Пособие обеспечивает основной литературой учебный процесс по направлению 050100.62
«Педагогическое образование».
Рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом АлтГПУ 22.10.2015 г.
Текстовое (символьное) электронное издание.
Системные требования:
Intel Celeron 2 ГГц ; ОЗУ 512 Мб ; Windows XP/Vista/7/8 ; SVGA монитор с разрешением 1024х768.
Об издании - 1, 2, 3.
�Содержание
Электронное издание создано при использовании программного обеспечения Sunrav BookOffice.
Объём издания - 7 222 КБ.
Дата подписания к использованию: 25.01.2016
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный педагогический университет» (ФГБОУ ВО «АлтГПУ»)
ул. Молодежная, 55, г. Барнаул, 656031
Тел. (385-2) 36-82-71, факс (385-2) 24-18-72
е-mail: rector@altspu.ru, http://www.altspu.ru
Об издании - 1, 2, 3.
�Содержание
Содержание
Введение
1. Содержание образования
1.1. Содержание основных понятий. Взаимосвязь понятий и обозначаемых ими систем
1.2. Компоненты содержания образования. Основания для их выделения
1.3. Характеристика компонентов содержания образования
1.4. Взаимосвязь компонентов содержания образования
1.5. Современные тенденции обновления содержания образования
2. Федеральные государственные образовательные стандарты
2.1. Содержание основных понятий
2.2. Нормативная основа стандартизации образования
2.3. Причины стандартизации образования и функции стандартов образования
2.4. Структура и стратегия построения стандартов образования
3. Учебные планы образовательных учреждений
3.1. Содержание основных понятий и функции учебного плана
3.2. Виды учебных планов
3.3. Структура учебных планов. Логика их проектирования и реализации
4. Дидактические нормативы построения рабочих программ
4.1. Содержание основных понятий. Функции рабочих программ
4.2. Принципы и способы построения рабочих программ
4.3. Виды и структура рабочих программ
4.4. Дидактические нормативы построения рабочих программ
Заключение
Библиографический список
Приложения
Приложение 1. Практические задания
Приложение 2. Тестовые задания
Приложение 3. Тематика работ
Приложение 4. Методика диагностики затруднений
�Содержание
Введение
Профессиональная подготовка будущего педагога является динамичной системой, объединяющей
разноплановые и относительно самостоятельные структурные элементы. Составной частью процесса
профессионального становления студента в педагогическом вузе выступает его дидактическая
подготовка. Овладение основами проектирования содержания образования составляет ключевое звено
дидактической подготовки педагогических кадров.
Раздел «Содержание современного образования» является одним из самых важных и сложных
разделов дисциплины «Педагогика». Новые федеральные государственные образовательные стандарты
выдвигают иные требования к содержанию общего и профессионального образования. Будущий
учитель должен овладеть новыми подходами к разработке образовательных программ, учебных планов
и рабочих программ учебных дисциплин. Классические учебники по педагогике не всегда успевают за
процессом модернизации образования.
Дидактическая единица «Содержание современного образования» представлена в данном пособии в
темах лекционных и практических занятий, реферативных, курсовых и выпускных квалификационных
работ. Автором предпринята попытка раскрыть данную дидактическую единицу в контексте
предстоящей студентам профессиональной деятельности в образовательных учреждениях.
В пособии приведены практические занятия, выполнение которых позволит достичь продуктивного
уровня усвоения дидактических знаний и сформированности дидактических умений студентов. В
пособие включены тестовые задания, ориентированные на диагностику результатов дидактической
подготовки. Пособие содержит также методики, выявляющие типичные затруднения студентов.
Эффективность представленной системы занятий подтверждена данными, полученными автором в
ходе теоретического исследования и опытно-экспериментальной работы. Объем пособия
соответствует количеству часов, отводимых на изучение курса «Педагогика», определен с учетом его
специфики, места и значения в подготовке педагога.
Пособие соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта
высшего образования по направлению 050100.62 «Педагогическое образование». Данное пособие
представляет интерес и для будущих бакалавров других направлений подготовки.
�Содержание
Библиографический список
1. Бондаревская, Е. В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования /
Е. В. Бондаревская // Педагогика. – 1997. – № 4. – С. 11-17.
2. Гильмиярова, С. Г. Разработка и оценка программ в отечественной и зарубежной педагогике /
С. Г. Гильмиярова // Наука и школа. – 2001. – № 2. – С. 35-39.
3. Дидактические нормативы построения учебной программы и отражения в ней содержания
образования // Теоретические основы содержания образования / под ред. В. В. Краевского, И. Я.
Лернера. – Москва, 1983. – С. 276-305.
4. Закон «Об образовании в Российской Федерации». – Москва, 2012.
5. Зверева, Л. И. Образовательная программа школы: структура, содержание, технология разработки /
Л. И. Зверева. – Москва, 1998.
6. Зорина, Л. Я Программа – учебник – учитель / Л. Я. Зорина. – Москва, 1989.
7. Качество знаний учащихся и пути его совершенствования / под ред. М. Н. Скаткина, В. В.
Краевского. – Москва, 1978.
8. Конституция Российской Федерации. – Москва, 2002. – 33 с.
9. Краевский, В. В. Содержание образования: вперед к прошлому / В. В. Краевский // Преподаватель.
– 2000. – № 1. – С. 2-10.
10. Лебедев, О. Разработка образовательной программы как управленческая задача / О. Лебедев //
Народное образование. – 1999. – № 7. – С. 178-183.
11. Лейбович, А. Основные подходы к разработке государственного стандарта профессионального
образования / А. Лейбович // Народное образование. – 1994. – № 2-3. – С. 123-127.
12. Леднев, В. С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы / В. С. Леднев. – Москва,
1991.
13. Леднев, В. С. Содержание общего среднего образования / В. С. Леднев. – Москва, 1989.
14. Лернер, И. Я. Дидактические основы методов обучения / В. С. Леднев. – Москва, 1981.
15. Мелик-Пашаев, А. М. Гуманизация образования: проблемы и возможности / А. М. Мелик-Пашаев //
Вопросы психологии. – 1989. – № 5. – С. 11-18.
16. Молодвиченко, Т. А. Образовательная программа школы: современный аспект / Т. А. Молодвиченко
// Образование в современной школе. – 2002. – № 1. – С. 5-12.
17. Монахов, В. М. Тенденции развития содержания общего среднего образования / В. М. Монахов //
Педагогика. – 1990. – № 2. – С. 17-22.
18. Монахов В. М. Дифференциация обучения в средней школе / В. М. Монахов, В. А. Орлов,
В. В. Фирсов // Педагогика. – 1990. – № 8. – С. 42-47.
19. Монахова, Г. А. Образование как рабочее поле интеграции / Г. А.Монахова // Педагогика. – 1997. –
№ 5. – С. 52-55.
�Содержание
20. Ростовцев, А. Н. Культурологический смысл содержания образования / А. Н. Ростовцев //
Социально-политический журнал. – 1995. – № 3. – С. 173-178.
21. Рекомендации по составлению образовательных программ учебных заведений // Завуч. – 1998. – №
2. – С. 68-94.
22. Симухин, Г. Стандартизация профессионального образования: история, опыт, проблемы / Г.
Симухин // Высшее образование в России. – 2001. – № 4. – С. 13-28.
23. Стандарты педагогического образования и оценка его качества в России и за рубежом. – Москва,
1994.
24. Стрелкова, И. И. Гуманитарное и фундаментальное / И. И. Стрелкова // Стандарты и мониторинг в
образовании. – 2001. – № 4. – С. 16-19.
25. Татьянченко, Д. В. Образовательная программа школы: назначение, сущность, структура /
Д. В. Татьянченко, С. Г. Воровязиков // Завуч. – 2002. – № 7. – С. 112-122.
26. Тубельский, А. Н. Для чего и как мы учимся: необходимо изменить содержание общего
образования / А. Н. Тубельский // Школьные технологии. – 2001. – № 5. – С. 123-135.
27. Учебная программа // Педагогический словарь-справочник / сост. О. П. Морозова. – Барнаул, 2000.
– С. 242.
28. Шадриков, В. Современное содержание образования / В. Шадриков // Управление школой:
Приложение к газете «Первое сентября». – 2002. – № 6. – С. 2.
29. Теоретические основы содержания общего среднего образования / под ред. В. В. Краевского, И. Я.
Лернера. – Москва, 1983.
30. Унт, И. Индивидуализация и дифференциация обучения / И. Унт. – Москва, 1990.
31. Шаронова, Н. В. Методические рекомендации по разработке авторской программы учебного курса /
Н. В. Шаронова // Завуч. – 2000. – № 4. – С. 88-91.
32. Усанов, В. Разработка и реализация образовательной программы школы / В. Усанов // Народное
образование. – 1998. – № 7-8. – С. 58-64.
33. Якиманская, И. С. Требования к учебным программам, ориентированным на личностное развитие
школьников / И. С. Якиманская // Вопросы психологии. – 1994. – № 2. – С. 64-76.
�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Тырина, Марина Петровна
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Содержание современного образования
Subject
The topic of the resource
1. Образование. Педагогика. 2. Теория и методика обучения. 3. содержание образования. 4. федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС). 5. учебные планы. 6. дидактические нормативы. 7. рабочие программы. 8. практические задания. 9. тестовые задания. 10. образовательные учреждения (ОУ).
Description
An account of the resource
Содержание современного образования [Электронный ресурс] : учебное пособие / М. П. Тырина ; Алтайский государственный педагогический университет. — 1 компьютерный файл (pdf; 7.15 MB). — Барнаул : АлтГПУ, 2015. — 86 с.
«Содержание современного образования». В пособии представлена динамика освоения студентами основ проектирования содержания современного образования. Предложена система лекционных и практических занятий по разделу «Содержание современного образования» дисциплины «Педагогика». В пособие включены тестовые задания, темы реферативных и курсовых работ, диагностические методики. Пособие обеспечивает основной литературой учебный процесс по направлению 050100.62 «Педагогическое образование».
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Тырина, Марина Петровна
Source
A related resource from which the described resource is derived
Алтайский государственный педагогический университет, 2015
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Алтайский государственный педагогический университет
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
25.01.2016
Rights
Information about rights held in and over the resource
©Алтайский государственный педагогический университет, 2015
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
pdf, exe
Language
A language of the resource
русский
Type
The nature or genre of the resource
Учебное пособие
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
<a href="http://library.altspu.ru/dc/exe/tirina.exe">http://library.altspu.ru/dc/exe/tirina.exe</a><br /><a href="http://library.altspu.ru/dc/pdf/tirina.pdf">http://library.altspu.ru/dc/pdf/tirina.pdf</a>
дидактические нормативы
Образование. Педагогика
образовательные учреждения (ОУ)
практические задания
рабочие программы
содержание образования
Теория и методика обучения
тестовые задания
учебные планы
федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС)