6 5 190 http://books.altspu.ru/files/original/45/36/_[650].png d41a4252ee9899fcec2ea5c3b3575fbd http://books.altspu.ru/files/original/45/36/_.pdf acb250ab440d1625ae0d7365d2a3daf6 PDF Text Text Содержание �Содержание Об издании Основной титульный экран Дополнительный титульный экран непериодического издания – 1 Дополнительный титульный экран непериодического издания – 2 �Содержание Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» Г. П. Козубовская История русской литературы (XIX век, первая половина) Учебно-методическое пособие Барнаул ФГБОУ ВО "АлтГПУ" 2015 Об издании - 1, 2, 3. �Содержание ББК 83.3(2=411.2)52я73 УДК 82.09(091)(075) К592 Козубовская, Г. П. История русской литературы (XIX век, первая половина) [Электронный ресурс] : учебнометодическое пособие / Г.П. Козубовская. – Барнаул : АлтГПУ, 2015. Рецензент: Р.Н. Семыкина, доктор филологических наук, профессор (ААЭП) Основу учебно-методического пособия составляет учебно-методический комплекс, включающий в себя организацию самостоятельной работы студентов по освоению одной из наиболее сложных дисциплин – «История русской литературы (XIX век, первая половина)». Система самостоятельной работы студентов нацелена на формирование профессиональных компетенций, отвечающих ФГОС3+. Учебно-методическоое пособие предназначено для студентов-филологов, обучающихся по направлению подготовки бакалавров 44.03.01. «Педагогическое образование» по профилю подготовки «Русский язык». Рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом АлтГПУ 24.09.2015 г. Текстовое (символьное) электронное издание. Системные требования: Intel Celeron 2 ГГц ; ОЗУ 512 Мб ; Windows XP/Vista/7/8 ; SVGA монитор с разрешением 1024х768. Об издании - 1, 2, 3. �Содержание Электронное издание создано при использовании программного обеспечения Sunrav BookOffice. Объём издания - 31 910 КБ. Дата подписания к использованию: 22.12.2015 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» (ФГБОУ ВО «АлтГПУ») ул. Молодежная, 55, г. Барнаул, 656031 Тел. (385-2) 36-82-71, факс (385-2) 24-18-72 е-mail: rector@altspu.ru, http://www.altspu.ru Об издании - 1, 2, 3. �Содержание Содержание Введение Русская литература XIX ВЕКА. Программа. Художественные тексты для обязательного чтения Учебная литература Учебники и учебные пособия Библиографические указатели Критические статьи Критика ХХ века о русской литературе XIX века Научная литература Научные и критические работы об отдельных авторах Справочные издания Самостоятельная работа студентов и принципы ее организации Рекомендации по работе над курсом Работа с научной литературой Практические занятия Занятие № 1. Романтические жанровые модели В. А. Жуковского: баллада «Светлана» Занятие № 2. Лирика А. С. Пушкина 30-х гг. (Зимнедорожный цикл) Занятие № 3. «Евгений Онегин» Пушкина как роман Жизни Занятие № 4. Проза Пушкина: «Повести Белкина» Занятие № 5. Демонология Н.В. Гоголя Занятие № 6. «Петербургские повести» Н.В. Гоголя: жанровый аспект Занятие № 7. Мотив сна в лирике Лермонтова Занятие № 8. Психологизм романа М. Ю. Лермонтова Занятие № 9. «Русская поэзия середины века» Занятие № 10. Поэзия А. Фета в историко-культурном контексте Занятие № 11. Романная поэтика И.С. Тургенева Внеаудиторная самостоятельная работа студентов Тема I. Романтизм Тема II. В. А. Жуковский Тема III. И.А. Крылов �Содержание Тема IV. А. С. Пушкин Тема V. Н. В. Гоголь Тема VI. М. Ю. Лермонтов Тема VII. Русская драматургия XIX века Тема VIII. Творчество И. С. Тургенева Контрольные точки Контрольная точка № 1 (домашняя). Анализ лирического произведения А. С. Пушкина Контрольная точка № 2. Контрольная работа в форме мини-исследования о творчестве А. С. Пушкина Контрольная точка № 3. Н. В. Гоголь в научном контексте. Анализ научной литературы Контрольная точка № 4. Итоговый тест Образцы тестовых заданий Тест: Романтизм Аналитический тест Примерный перечень вопросов к экзамену Приложения Приложение 1. Терминологический cловарь Приложение 2. Материалы к изучению биографии писателя Приложение 3. Комментарий как научная проблема Приложение 4. Методологические подходы к изучению русской литературы Приложение 5. Материалы для анализа кинотекста �Содержание Введение Девятнадцатый век – особое звено историко-культурного процесса, когда нация в процессе своего самосознания создала высшие творения человеческого духа, не утратившие своего обаяния до сих пор и остающиеся загадкой для последующих веков. Курс русской литературы XIX века – один из самых значительных и сложных в вузовской системе обучения как по объему охваченного материала (это вековой путь развития русской литературы «золотого века»), так и по характеру произведений (русская классика представляет собой вершинные достижения художественности). Кроме того, этот курс важен и в плане профессионализации: он почти в полном объеме включается в школьные программы по литературе. Изучение этого курса совпадает с периодом психологического и эстетического «взросления» студентов, их интеллектуальной, нравственной и профессиональной готовности к работе в школе: материал именно этого курса в максимальной степени способствует формированию филологического мышления и эстетического вкуса. Концепция курса отражена в Программе. Периодизация курса строится по эстетическому принципу, с учетом закономерностей историкокультурного процесса в целом; периоды развития литературы представлены в их специфике и в то же время как фрагменты общекультурного процесса. В изучении дисциплины доминирует интеграция литературоведения и культурологии, литература рассматривается как часть культуры и как вторая реальность, обладающая определенной структурой и подчиняющаяся определенным закономерностям, как модель мира и в то же время как текст. В изучении курса принципы академического литературоведения сочетаются с подходами исторической и теоретической поэтик; литературный процесс предстает как живое, диалектическое единство и в то же время как целостная структура, в смене жанровых форм, художественных методов, стилей и т.д. Структура историко-культурного процесса осмысляется в ее сложности и неоднозначности, с учетом теоретических наработок ученых рубежа XX–XIX вв. Культура осмыслена как целостная структура, в единстве высоких образцов и массовой литературы, беллетристики, писатели-классики изучаются параллельно с писателями «второго плана», литературные репутации – в историко-культурной перспективе, в их формировании и смене и т.д. Так формируется представление о целостной картине историко-культурного процесса. Вопреки различным концепциям о «смерти автора», в изучении русской классики предлагается опираться на такую важнейшую литературоведческую категорию, как Автор (творец-художник-демиург художественного мира, как личность и творческая индивидуальность и т.д.). Творчество русских классиков предлагается рассматривать, с одной стороны, в историко-культурной перспективе с учетом многообразия контекстов (биографического, идеологического, философского, историко-культурного, эстетического и т.д.), в аспекте историко-функционального подхода (в осмыслении произведений читательской аудиторией, критикой и литературоведением). «Переживание» классики как современности получает смысл при обозначении смежных связей с другими видами искусств, в частности, с театром и кино: рецензирование спектаклей и экранизаций классики формирует «личностный» аспект знаний, обозначается специфика гуманитарного знания (не столько познание, сколько «понимание»). �Содержание «Традиционное» в подходах (типология, компаративизм, генезис) «уживается» с «современным» (структурно-семиотическим, мифологическим, историко-культурным и др.). Уделяется внимание духовному контексту русской литературы и ее бытию в духовном пространстве русской культуры. Обзоры, направленные на рассмотрение неких целостных единств, присущих эпохе (например, «Поэты пушкинской поры»), нацелены на выявление диалектики общего и индивидуального, «своего» и «чужого». Материал, осмысленный в типологическом ключе, формирует логическое мышление студента, приучая к систематизации. В основе концепции курса – многообразие и динамика жанровых форм. Поэтому отбор материала подчинен задаче охвата самых разнообразных жанров: лирических (элегия, послание, отрывок, пограничных – баллада); эпических (рассказ, новелла, повесть, роман); драматических (комедия, драма, трагедия), изучение которых опирается на последние достижения отечественного и зарубежного литературоведения. Осмысляя художественное произведение как целостность в соответствии с представлениями о классических образцах, предложено обращать внимание на содержательную форму, реализующую авторскую концепцию. В каждой теме обозначается круг теоретических понятий, формирующих художественный мир и поэтик писателя. В качестве основных параметров художественной картины мира выделены хронотоп, вещный мир, система оппозиций и т.д. Помимо форм выражения авторского сознания, специфики жанровых моделей и трансформации жанровых форм при единстве жанровой доминанты, особое внимание уделяется Слову (авторская концепция Слова, его место в духовной культуре и его функции, в частности, специфика порождения текста – «прорастание» или «явление» мира в слове), и также последующим рефлексиям о Слове в критике и литературоведении. Студенту предлагается учитывать многообразие контекстов (от биографического и идеологического до историко-литературного, историко-культурного, духовно-религиозного и т.д.), что реализует установку филологической науки на точность прочтения. Органичен в изучении классики мифопоэтический подход, учитывающий «память культуры», реализующуюся в художественных произведениях на уровне подтекста, архетипов и т.д. В изучении художественных произведений приобретают важность теория нарратологии, мотивный и интертекстуальный анализ. Программу завершают списки литературы для самостоятельного изучения. Учебник, как правило, обобщает последние научные разработки в области истории русской литературы и предлагает определенную концепцию. Несмотря на то, что в последнее время появились хорошие учебники по этому периоду, этого материала явно недостаточно для изучения русской литературы. Учебники отражают взгляд на русскую литературу либо одного ученого, автора учебника, либо коллектива единомышленников. При обращении у учебнику следует помнить, что, во-первых, они быстро устаревают, т.к. наука не стоит на месте, особенно в, начиная с конца XX в., когда быстрыми темпами меняются методологические подходы. Новые методологические подходы создают возможность реинтрпретации классики, за которыми учебники просто не поспевают. Во-вторых, учебники неравноценны по подаче материала, особенно, если пишутся одним автором. Поэтому, помимо учебника, необходимо читать научные источники, которые указаны в методическом пособии. Помимо учебников и учебной литературы, списки литературы содержат библиографические и справочные источники, литературу общего плана, необходимую для изучения курса, а также литературу об отдельных авторах. Особо выделена критическая литература. Помимо критиков XIX в., обозначена �Содержание критика XX в., содержащая ценные оценки. Списки научной литературы отражают достижения научной мысли на определенных этапах развития науки и ее современное состояние. Отказ от «старой» литературы (хотя она иногда страдает социологизацией и идеологизацией, как, например, неокторые работы Г.А. Гуковского, содержащие блестящий анализ) может исказить представление о смене научных парадигм, о движении научной мысли, развивающейся в диалоге школ, направлений и т.д. Так формируется научное мышление, в основе которого осмысление литературных фактов в историко-литературной и историко-культурной перспективе, в динамике. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Козубовская, Галина Петровна Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource История русской литературы (XIX век, первая половина) Subject The topic of the resource 1. Литературоведение. 2. Русская литература XIX в. — 19 в. 1-я пол. 3. история русской литературы. 4. русская драматургия. 5. художественные тексты. 6. русская лирика. 7. русская поэзия. 8. русские писатели. 9. русские поэты. 10. русская литературная критика. Description An account of the resource История русской литературы (XIX век, первая половина) [Электронный ресурс] : учебно-методическое пособие / Г. П. Козубовская ; Алтайский государственный педагогический университет. — 1 компьютерный файл (pdf; 32.4 MB). — Барнаул : АлтГПУ, 2015. — 354 с. Основу учебно-методического пособия составляет учебно-методический комплекс, включающий в себя организацию самостоятельной работы студентов по освоению одной из наиболее сложных дисциплин– «История русской литературы (XIX век, первая половина)». Система самостоятельной работы студентов нацелена на формирование профессиональных компетенций, отвечающих ФГОС3+.Учебно-методическое пособие предназначено для студентов-филологов, обучающихся по направлению подготовки бакалавров 44.03.01. «Педагогическое образование» по профилю подготовки «Русский язык». Creator An entity primarily responsible for making the resource Козубовская, Галина Петровна Source A related resource from which the described resource is derived Алтайский государственный педагогический университет, 2015 Publisher An entity responsible for making the resource available Алтайский государственный педагогический университет Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 22.12.2015 Rights Information about rights held in and over the resource ©Алтайский государственный педагогический университет, 2015 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf, exe Language A language of the resource русский Type The nature or genre of the resource Учебно-методическое пособие Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="http://library.altspu.ru/dc/exe/kozybovska.exe">http://library.altspu.ru/dc/exe/kozybovska.exe</a><br /><a href="http://library.altspu.ru/dc/pdf/kozybovska.pdf">http://library.altspu.ru/dc/pdf/kozybovska.pdf</a> история русской литературы Литературоведение русская драматургия русская лирика Русская литература XIX в. русская литературная критика русская поэзия русские писатели русские поэты художественные тексты http://books.altspu.ru/files/original/14/37/_[650].png 98eb8ccf45dc7cc207afa3a97e197c32 http://books.altspu.ru/files/original/14/37/Stilistika_angliiskogo_iazyka[pedobr]_.pdf a21789e20a631b81a5a4092c7f5fc35c PDF Text Text Содержание �Содержание Об издании Основной титульный экран Дополнительный титульный экран непериодического издания – 1 Дополнительный титульный экран непериодического издания – 2 �Содержание Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» СТИЛИСТИКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА практикум для студентов 4 курса направление подготовки «Педагогическое образование» Барнаул ФГБОУ ВО «АлтГПУ» 2015 Об издании - 1, 2, 3. �Содержание УДК811.111'38(075) ББК 81.432.1-55я73 С802 Стилистика английского языка [Электронный ресурс] : практикум для студентов 4 курса, направление подготовки «Педагогическое образование» / сост. И. Ю. Кочешкова. – Барнаул : АлтГПУ, 2015. Рецензент: Шевченко Л. Л. –кандидат филологических наук, доцент АлтГПУ Во введении описаны цели, задачи и структура курса, система рейтинговой оценки, дан список рекомендуемой литературы. В основной части практикума студентам предлагаются основные теоретические положения курса и ключевые дефиниции изучаемых стилистических приемов, практические задания для работы над темами семинарских занятий, образцы тестовых заданий. Практикум предназначен для организации семинарских занятий и самостоятельной работы студентов, обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование», профиль подготовки «Иностранный язык (английский)», по дисциплине «Стилистика», заочная форма обучения. Рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом АлтГПУ 12.11.2015 г. Текстовое (символьное) электронное издание. Системные требования: Intel Celeron 2 ГГц ; ОЗУ 512 Мб ; Windows XP/Vista/7/8 ; SVGA монитор с разрешением 1024х768. Об издании - 1, 2, 3. �Содержание Электронное издание создано при использовании программного обеспечения Sunrav BookOffice. Объём издания - 6 496 КБ. Дата подписания к использованию: 16.12.2015 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» (ФГБОУ ВО «АлтГПУ») ул. Молодежная, 55, г. Барнаул, 656031 Тел. (385-2) 36-82-71, факс (385-2) 24-18-72 е-mail: rector@altspu.ru, http://www.altspu.ru Об издании - 1, 2, 3. �Содержание Содержание Introduсtion Stylistics as a branch of linguistics Section 1. Lexical means of expressiveness Section 2. Syntactical expressive means Section 3. Stylistic Use of Phraseology. Intertextuality Section 4. Phonetic and graphical expressive means Section 5. Functional styles Section 6. Tests �Содержание Introduсtion COURSE DESCRIPTION: Stylistics is a linguistic course dealing with the principles of choice and usage of language means to express thought and emotion under different conditions of communication. Hence it includes the study of functional styles (registers/ discourses/ genres), and the language and rhetorical resources of English of different levels: grammatical (morphological and syntactical) expressive means, lexical, phonetical, graphical expressive means. COURSE OBJECTIVE: This course is designed to introduce students to the fundamentals of style theory and practice, of exploiting the relationship between form and meaning to help them differentiate between different discourses and manners of writing of different authors, to achieve their awareness of fitness and expressiveness of different language means in different speech types. COURSE STRUCTURE: The bulk of class time is spent in discussing and clearing up the basic concepts and notions of stylistics, analyzing the functioning of expressive means in fragments taken from both fiction and non-fiction. GRADING SYSTEM: Attending 10% Participation: 50% Testing: 40% 50-100% - credit TEXTBOOKS: Арнольд, Ирина Владимировна. Стилистика. Современный английский язык : учебник для студентов вузов / И. В. Арнольд. – 10-е изд. – Москва : Флинта : Наука, 2010. – 383 с. Гальперин, Илья Романович. Стилистика английского языка : учебник для студентов институтов и факультетов иностранных языков / И. Р. Гальперин. – Изд. 3-е. – Москва : URSS : ЛИБРОКОМ, 2010. – 332 с. Гальперин, Илья Романович. Стилистика английского языка : учебник для студентов институтов и факультетов иностранных языков / И. Р. Гальперин. – Изд. 2-е, испр. – Москва : Высшая школа, 1977. – 332 с. Кузнец, Марианна Давыдовна. Стилистика английского языка : пособие для студентов педагогических институтов / М. Д. Кузнец, Ю. М. Скребнев. – СанктПетербург : Учпедгиз, 1960. – 173 с. �Содержание Кухаренко, Валерия Андреевна. Практикум по стилистике английского языка : учебное пособие [для студентов факультетов иностранных языков] / В. А. Кухаренко. – 6-е изд. – Москва : Флинта : Наука, 2012. – 183 с. Скребнев, Юрий Михайлович. Основы стилистики английского языка : учебник [для институтов и факультетов иностранных языков на английском языке] / Ю. М. Скребнев. – 2-е изд., испр. – Москва : Астрель : АСТ, 2003. – 222 с. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Кочешкова Ирина Юрьевна Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Стилистика английского языка [Электронный ресурс] : практикум для студентов 4 курса, направление подготовки «Педагогическое образование» Subject The topic of the resource 1. Языкознание. 2. Германские языки. 3. английский язык. 4. стилистика языка. 5. стилистические приемы. 6. практические задания. 7. тестовые задания. Description An account of the resource Стилистика английского языка [Электронный ресурс] : практикум для студентов 4 курса, направление подготовки «Педагогическое образование» / Алтайский государственный педагогический университет ; сост. И. Ю. Кочешкова. — 1 компьютерный файл (pdf; 6.83 MB). — Барнаул : АлтГПУ, 2015. — 57 с. Во введении описаны цели, задачи и структура курса, система рейтинговой оценки, дан список рекомендуемой литературы. В основной части практикума студентам предлагаются основные теоретические положения курса и ключевые дефиниции изучаемых стилистических приемов, практические задания для работы над темами семинарских занятий, образцы тестовых заданий. Практикум предназначен для организации семинарских занятий и самостоятельной работы студентов, обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование», профиль подготовки «Иностранный язык (английский)», по дисциплине «Стилистика», заочная форма обучения. Creator An entity primarily responsible for making the resource Кочешкова, Ирина Юрьевна Source A related resource from which the described resource is derived Алтайский государственный педагогический университет, 2015 Publisher An entity responsible for making the resource available Алтайский государственный педагогический университет Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 16.12.2015 Rights Information about rights held in and over the resource ©Алтайский государственный педагогический университет, 2015 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf, exe Language A language of the resource русский Type The nature or genre of the resource Практикум Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="http://library.altspu.ru/dc/exe/kocheshkova1.exe">http://library.altspu.ru/dc/exe/kocheshkova1.exe</a><br /><a href="http://library.altspu.ru/dc/pdf/kocheshkova1.pdf">http://library.altspu.ru/dc/pdf/kocheshkova1.pdf</a> английский язык Германские языки практические задания стилистика языка стилистические приемы тестовые задания Языкознание http://books.altspu.ru/files/original/14/38/_1[650].png 83a56971264e0c13402a091cb46b9c79 http://books.altspu.ru/files/original/14/38/Stilistika_angliiskogo_iazyka[lingvistika].pdf 7d5c63df10b5896f14a4fb2feaff566a PDF Text Text Содержание �Содержание Об издании Основной титульный экран Дополнительный титульный экран непериодического издания – 1 Дополнительный титульный экран непериодического издания – 2 �Содержание Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» СТИЛИСТИКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА практикум для студентов 4 курса направление подготовки «Лингвистика» Барнаул ФГБОУ ВО «АлтГПУ» 2015 Об издании - 1, 2, 3. �Содержание УДК811.111'38(075) ББК 81.432.1-55я73 С802 Стилистика английского языка [Электронный ресурс] : практикум для студентов 4 курса, направление подготовки «Лингвистика» / сост. И. Ю. Кочешкова. – Барнаул : АлтГПУ, 2015. Рецензент: Шевченко Л. Л. –кандидат филологических наук, доцент АлтГПУ Во введении описаны цели, задачи и структура курса, система рейтинговой оценки, дан список рекомендуемой литературы. В основной части практикума студентам предлагаются основные теоретические положения курса и ключевые дефиниции изучаемых стилистических приемов, практические задания для работы над темами семинарских занятий, образцы тестовых заданий, экзаменационные вопросы. Практикум предназначен для организации семинарских занятий и самостоятельной работы студентов, обучающихся по направлению подготовки «Лингвистика», профиль подготовки «Перевод и переводоведение», по дисциплине «Стилистика». Рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом АлтГПУ 12.11.2015 г. Текстовое (символьное) электронное издание. Системные требования: Intel Celeron 2 ГГц ; ОЗУ 512 Мб ; Windows XP/Vista/7/8 ; SVGA монитор с разрешением 1024х768. Об издании - 1, 2, 3. �Содержание Электронное издание создано при использовании программного обеспечения Sunrav BookOffice. Объём издания - 6 496 КБ. Дата подписания к использованию: 16.12.2015 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» (ФГБОУ ВО «АлтГПУ») ул. Молодежная, 55, г. Барнаул, 656031 Тел. (385-2) 36-82-71, факс (385-2) 24-18-72 е-mail: rector@altspu.ru, http://www.altspu.ru Об издании - 1, 2, 3. �Содержание Содержание Introduсtion Stylistics as a branch of linguistics Section 1. Lexical means of expressiveness Section 2. Syntactical expressive means Section 3. Stylistic Use of Phraseology. Intertextuality Section 4. Phonetic and graphical expressive means Section 5. Functional styles Section 6. Tests Examination questions �Содержание Introduсtion COURSE DESCRIPTION: Stylistics is a linguistic course dealing with the principles of choice and usage of language means to express thought and emotion under different conditions of communication. Hence it includes the study of functional styles (registers/ discourses/ genres), and the language and rhetorical resources of English of different levels: grammatical (morphological and syntactical) expressive means, lexical, phonetical, graphical expressive means. COURSE OBJECTIVE: This course is designed to introduce students to the fundamentals of style theory and practice, of exploiting the relationship between form and meaning to help them differentiate between different discourses and manners of writing of different authors, to achieve their awareness of fitness and expressiveness of different language means in different speech types. COURSE STRUCTURE: The bulk of class time is spent in discussing and clearing up the basic concepts and notions of stylistics, analyzing the functioning of expressive means in fragments taken from both fiction and non-fiction. GRADING SYSTEM: GRADING SYSTEM: Attending 5% Participation: 25% Testing: 20% Exam: 50% TEXTBOOKS: Арнольд, Ирина Владимировна. Стилистика. Современный английский язык : учебник для студентов вузов / И. В. Арнольд. – 10-е изд. – Москва : Флинта : Наука, 2010. – 383 с. Гальперин, Илья Романович. Стилистика английского языка : учебник для студентов институтов и факультетов иностранных языков / И. Р. Гальперин. – Изд. 3-е. – Москва : URSS : ЛИБРОКОМ, 2010. – 332 с. Гальперин, Илья Романович. Стилистика английского языка : учебник для студентов институтов и факультетов иностранных языков / И. Р. Гальперин. – Изд. 2-е, испр. – Москва : Высшая школа, 1977. – 332 с. Кузнец, Марианна Давыдовна. Стилистика английского языка : пособие для студентов педагогических институтов / М. Д. Кузнец, Ю. М. Скребнев. – Санкт- �Содержание Петербург : Учпедгиз, 1960. – 173 с. Кухаренко, Валерия Андреевна. Практикум по стилистике английского языка : учебное пособие [для студентов факультетов иностранных языков] / В. А. Кухаренко. – 6-е изд. – Москва : Флинта : Наука, 2012. – 183 с. Скребнев, Юрий Михайлович. Основы стилистики английского языка : учебник [для институтов и факультетов иностранных языков на английском языке] / Ю. М. Скребнев. – 2-е изд., испр. – Москва : Астрель : АСТ, 2003. – 222 с. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Кочешкова Ирина Юрьевна Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Стилистика английского языка [Электронный ресурс] : практикум для студентов 4 курса, направление подготовки «Лингвистика» Subject The topic of the resource 1. Языкознание. 2. Германские языки. 3. английский язык. 4. стилистика языка. 5. стилистические приемы. 6. практические задания. 7. тестовые задания. Description An account of the resource Стилистика английского языка [Электронный ресурс] : практикум для студентов 4 курса, направление подготовки «Лингвистика» / Алтайский государственный педагогический университет ; сост. И. Ю. Кочешкова. — 1 компьютерный файл (pdf; 6.31 MB). — Барнаул : АлтГПУ, 2015. — 58 с. Во введении описаны цели, задачи и структура курса, система рейтинговой оценки, дан список рекомендуемой литературы. В основной части практикума студентам предлагаются основные теоретические положения курса и ключевые дефиниции изучаемых стилистических приемов, практические задания для работы над темами семинарских занятий, образцы тестовых заданий, экзаменационные вопросы. Практикум предназначен для организации семинарских занятий и самостоятельной работы студентов, обучающихся по направлению подготовки «Лингвистика», профильподготовки «Перевод и переводоведение», по дисциплине «Стилистика». Creator An entity primarily responsible for making the resource Кочешкова, Ирина Юрьевна Source A related resource from which the described resource is derived Алтайский государственный педагогический университет, 2015 Publisher An entity responsible for making the resource available Алтайский государственный педагогический университет Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 16.12.2015 Rights Information about rights held in and over the resource ©Алтайский государственный педагогический университет, 2015 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf, exe Language A language of the resource русский Type The nature or genre of the resource Практикум Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="http://library.altspu.ru/dc/exe/kocheshkova2.exe">http://library.altspu.ru/dc/exe/kocheshkova2.exe</a><br /><a href="http://library.altspu.ru/dc/pdf/kocheshkova2.pdf">http://library.altspu.ru/dc/pdf/kocheshkova2.pdf</a> английский язык Германские языки практические задания стилистика языка стилистические приемы тестовые задания Языкознание http://books.altspu.ru/files/original/46/39/_[650].png 68735ccf591e88a20c76612eb1341d84 http://books.altspu.ru/files/original/46/39/Osnovy_pravil_sorevnovanii_po_legkoi_atletike.pdf 024ae088dce8d781251ccf4acb5ab6a3 PDF Text Text Содержание �Содержание Об издании Основной титульный экран Дополнительный титульный экран непериодического издания – 1 Дополнительный титульный экран непериодического издания – 2 �Содержание Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» ОСНОВЫ ПРАВИЛ СОРЕВНОВАНИЙ ПО ЛЕГКОЙ АТЛЕТИКЕ Учебно-методическое пособие Барнаул ФГБОУ ВО "АлтГПУ" 2015 Об издании - 1, 2, 3. �Содержание УДК 796.42(075) ББК 75.711,13я73 О-753 Основы правил соревнований по легкой атлетике [Электронный ресурс] : учебно-методическое пособие / сост. И. А. Золотухина. – Барнаул : АлтГПУ, 2015. Рецензент: Крайник В. Л., доктор педагогических наук, профессор (АлтГПУ) В данном учебно-методическом пособии изложена информация, регламентирующая процесс организации и проведения соревнований по лёгкой атлетике. Издание предназначено для преподавателей и студентов педагогических вузов, ведущих профессиональную подготовку в области физической культуры и спорта. Может быть востребовано учителями общеобразовательных школ, тренерами ДЮСШ. Рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом АлтГПУ 12.11.2015 г. Текстовое (символьное) электронное издание. Системные требования: Intel Celeron 2 ГГц ; ОЗУ 512 Мб ; Windows XP/Vista/7/8 ; SVGA монитор с разрешением 1024х768. Об издании - 1, 2, 3. �Содержание Электронное издание создано при использовании программного обеспечения Sunrav BookOffice. Объём издания - 12 679 КБ. Дата подписания к использованию: 22.12.2015 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» (ФГБОУ ВО «АлтГПУ») ул. Молодежная, 55, г. Барнаул, 656031 Тел. (385-2) 36-82-71, факс (385-2) 24-18-72 е-mail: rector@altspu.ru, http://www.altspu.ru Об издании - 1, 2, 3. �Содержание Содержание Введение Часть I. Организация и проведение соревнований 1. Общие положения 1.1. Дисциплины соревнований по легкой атлетике 1.2. Уровни и виды соревнований 1.3. Организация, проводящая соревнования (ОПС) 1.4. Спортивная база (СБ) 1.5. Представитель команды 1.6. Оценка результатов в командных соревнования 1.7. Заявления и протесты 1.8. Отмена соревнований Часть II. Судейская коллегия 2. Права и обязанности судей 2.1. Общие положения 2.2. Состав судейской коллегии 2.3. Главный судья 2.4. Заместители главного судьи (рефери), руководители служб 2.5. Главный секретарь 2.6. Судьи по бегу и спортивной ходьбе 2.6.1. Стартеры и их помощники 2.6.2. Судьи на дистанции, препятствиях и этапах эстафет 2.6.3. Судьи по спортивной ходьбе 2.6.4. Судьи на финише 2.6.5. Судьи-хронометристы 2.6.6. Судьи полностью автоматизированной системы хронометража / фотофиниша (ПАСХ) 2.7. Судьи по прыжкам и метаниям 2.8. Судьи по измерению скорости ветра 2.9. Судьи по комплектованию, распределению и учету работы судейских кадров 2.10. Судьи по подготовке мест проведения соревнований, инвентаря и оборудования 2.11. Судьи по информации и торжественным церемониалам 2.12. Судьи по подготовке участников к соревнованиям 2.13. Судьи по судейской и информационной технике и связи �Содержание 2.14. Медицинское обеспечение 2.15. Комендантская служба 2.16. Диспетчер соревнований 2.17. Судьи по допинговому контролю 2.18. Технический представитель президиума коллегии судей – технический делегат ВФЛА (инспектор) 2.19. Апелляционное жюри Часть III. Технические правила соревнований 3. Участники соревнований 3.1. Возрастные группы 3.2. Заявки и допуск участников к соревнованиям 3.3. Обязанности и права участников 3.4. Одежда, обувь, номера участников 3.5. Порядок выступления участников (жеребьевка) 4. Места и оборудование соревнований в беге и ходьбе 4.1. Общие положения 4.2. Бег с барьерами 4.3. Бег с препятствиями (стипль-чез) 4.4. Бег по пересеченной местности (кросс), горный бег 5. Правила проведения соревнований по бегу и ходьбе 5.1. Порядок проведения соревнований 5.2. Старт 5.3. Бег и ходьба по лдистанции 5.4. Финиш 5.5. Эстафетный бег 5.6. Бег с барьерами 5.7. Бег с препятствиями (Стипль-чез) 5.8. Спортивная ходьба 6. Общие условия проведения соревнований по прыжкам и метаниям 7. Горизонтальные прыжки 7.1. Требования к месту соревнований �Содержание 7.2. Правила проведения соревнований по прыжкам в длину и тройному 8. Вертикальные прыжки 8.1. Требования к месту соревнований по прыжкам в высоту 8.2. Правила проведения соревнований по прыжкам в высоту и с шестом 9. Метания 9.1. Общие положения 9.2. Правила проведения соревнований по метаниям 9.3. Общие требования к местам соревнований по метаниям 9.4. Требования к местам соревнований по толканию ядра, метанию диска, молота и «веса» 9.5. Оградительные сетки при метании диска и молота 9.6. Требования к местам соревнований по метанию копья, мяча, гранаты 9.7. Требования к снарядам для метаний 10. Многоборья 10.1. Соревнования по многоборьям Часть IV. Тестовые задания по правилам соревнований в легкой атлетике 4.1. Вариант I 4.2. Вариант II 4.3. Вариант III 4.4. Вариант IV 4.5. Вариант V 4.6. Вариант VI 4.7. Вариант VII 4.8. Вариант VIII 4.9. Вариант IX 4.10. Вариант X Библиографический список Приложения Приложение 1 Приложение 2 Приложение 3 Приложение 4 �Содержание Введение Организация и судейство легкоатлетических соревнований из всех видов спорта являются наиболее сложными и трудоемкими как по количеству проводимых одновременно видов, так и по координации работы всей многочисленной по составу судейской коллегии. Учебно-методическое пособие включает в себя программный материал дисциплин: «Базовые и новые физкультурно-спортивные виды: Лёгкая атлетика и методика преподавания», «Теория и методика обучения базовым видам: Лёгкая атлетика», «Методика обучения и воспитания физической культуре», «Прикладная физическая культура». Рекомендуется для направлений подготовки: 44.03.01 – Педагогическое образование: Физическая культура; 44.03.05 – Педагогическое образование: Физическая культура и безопасность жизнедеятельности; 49.03.01 – Физическая культура: Физкультурно-спортивное образование. Предлагаемый материал предназначен для тщательного изучения студентами правил соревнований по легкой атлетике. Необходимость этого обусловливается, во-первых, большим числом легкоатлетических соревнований, которые проводятся среди школьников, а во-вторых, сложностью проведения этих соревнований. Легкая атлетика насчитывает около 50 видов различной направленности: ходьба, бег, прыжки, метания, многоборья, и каждый вид имеет свои особенности. В учебно-методическом пособии изложена информация, регламентирующая процесс организации, подготовки, проведения соревнований, их судейства, работы судейской коллегии до, во время и после соревнований. Изучив правила соревнований по легкой атлетике студенту предлагается на основе своих знаний ответить на тестовые задания самостоятельно и затем сверить свой ответ с готовыми вариантами ответов, приведенными в задании. Все задания скомплектованы в 10 вариантов, в каждом из них имеется 10 вопросов, касающихся различных ситуаций, которые имеют место при проведении соревнований по легкой атлетике. В приложении 4 по каждому варианту имеются правильные ответы. �Содержание Библиографический список 1. Жилкин, А. И. Легкая атлетика: критерии отбора / А. И. Жилкин. – Москва : Терра-Спорт, 2006. – 240 с. 2. Жилкин, А. И. Легкая атлетика / А. И. Жилкин. – Москва : Академия, 2005. – 464 с. 3. Лахов, В. И. Организация и судейство соревнований по легкой атлетике / В. И. Лахов. – Москва : Владос, 2004. – 496 с. 4. Легкая атлетика. Правила соревнований ВФЛА. – Москва : Советский спорт, 2003. – 200 с. 5. Легкая атлетика. Правила соревнований 2006–2007. – Москва : Терра-Спорт ; Олимпия Пресс, 2006. – 144 с. 6. Легкая атлетика : учебное пособие / под ред. А. И. Жилкина, В. С. Кузьмина, Е. В. Сидорчук. – Москва : Академия, 2009. – 463 с. 7. Легкая атлетика : учебно-методическое пособие для общеобразовательных школ / под ред. В. Г. Никитушкина, В. П. Губа, В. И. Гапеева. – Москва, 2005. – 224 с. 8. Макаров, А. Н. Легкая атлетика. Правила соревнований / А. Н. Макаров. – Москва : Терра-Спорт, 2002. – 312 с. 9. Озолин, Н. Г. Настольная книга тренера / Н. Г. Озолин. – Москва : Наука побеждать, 2002. – 863 с. 10. Озолин, Н. Г. Легкая атлетика / Н. Г. Озолин, В. И. Воронкин. – Москва : Физкультура и спорт, 1979. – 579 с. 11. Правила соревнований по легкой атлетике 2014–2015 гг. / под ред. В. Зеличенко, Е. Орловой. – 154 с. 12. Хоменкова, Л. С. Книга тренера по легкой атлетике / Л. С. Хоменкова. – 3-е изд., перераб. – Москва : ФиС, 2005. – 398 с. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Золотухина, Инна Анатольевна Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Основы правил соревнований по легкой атлетике Subject The topic of the resource 1. Физическая культура и спорт. 2. Легкая атлетика. 3. организация соревнований. 4. правила соревнований. 5. технические правила соревнований. 6. судейская коллегия. 7. тестовые задания. 8. бег. 9. легкоатлетические прыжки. 10. легкоатлетические упражнения. 11. легкоатлетическое многоборье. Description An account of the resource Основы правил соревнований по легкой атлетике [Электронный ресурс] : учебно-методическое пособие / Алтайский государственный педагогический университет ; [сост. И. А. Золотухина]. — 1 компьютерный файл (pdf; 20.6 MB). — Барнаул : АлтГПУ, 2015. — 174 с. В данном учебно-методическом пособии изложена информация, регламентирующая процесс организации и проведения соревнований по лёгкой атлетике. Издание предназначено для преподавателей и студентов педагогических вузов, ведущих профессиональную подготовку в области физической культуры и спорта. Может быть востребовано учителями общеобразовательных школ, тренерами ДЮСШ. Creator An entity primarily responsible for making the resource Золотухина, Инна Анатольевна Source A related resource from which the described resource is derived Алтайский государственный педагогический университет, 2015 Publisher An entity responsible for making the resource available Алтайский государственный педагогический университет Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 22.12.2015 Rights Information about rights held in and over the resource ©Алтайский государственный педагогический университет, 2015 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf, exe Language A language of the resource русский Type The nature or genre of the resource Учебно-методическое пособие Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="http://library.altspu.ru/dc/exe/zolotyhina.exe">http://library.altspu.ru/dc/exe/zolotyhina.exe</a><br /><a href="http://library.altspu.ru/dc/pdf/zolotyhina.pdf">http://library.altspu.ru/dc/pdf/zolotyhina.pdf</a> бег Легкая атлетика легкоатлетические прыжки легкоатлетические упражнения легкоатлетическое многоборье организация соревнований правила соревнований судейская коллегия тестовые задания технические правила соревнований Физическая культура и спорт http://books.altspu.ru/files/original/49/40/_[650].png 7227e7faffa1e3670c866d2e455c3677 http://books.altspu.ru/files/original/49/40/Soderzhanie_sovremennogo_obrazovaniia.pdf e26dd36c119ca1779276b4415bf8de54 PDF Text Text Содержание �Содержание Об издании Основной титульный экран Дополнительный титульный экран непериодического издания – 1 Дополнительный титульный экран непериодического издания – 2 �Содержание Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» М. П. Тырина Содержание современного образования Учебное пособие Барнаул ФГБОУ ВО "АлтГПУ" 2015 Об издании - 1, 2, 3. ISBN 978–5–88210–795–5 �Содержание УДК 371(075) ББК 74.023(я73) Т935 Тырина, М. П. Содержание современного образования [Электронный ресурс] : учебное пособие / М. П. Тырина. – Барнаул : АлтГПУ, 2015. ISBN 978–5–88210–795–5 Рецензенты: Крайник В.Л., доктор педагогических наук, профессор (АлтГПУ) Кулакова Т.Г., кандидат педагогических наук, доцент (АКИПКРО) Данное учебное издание дополняет учебники по педагогике новым материалом по разделу «Содержание современного образования». В пособии представлена динамика освоения студентами основ проектирования содержания современного образования. Предложена система лекционных и практических занятий по разделу «Содержание современного образования» дисциплины «Педагогика». В пособие включены тестовые задания, темы реферативных и курсовых работ, диагностические методики. Пособие обеспечивает основной литературой учебный процесс по направлению 050100.62 «Педагогическое образование». Рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом АлтГПУ 22.10.2015 г. Текстовое (символьное) электронное издание. Системные требования: Intel Celeron 2 ГГц ; ОЗУ 512 Мб ; Windows XP/Vista/7/8 ; SVGA монитор с разрешением 1024х768. Об издании - 1, 2, 3. �Содержание Электронное издание создано при использовании программного обеспечения Sunrav BookOffice. Объём издания - 7 222 КБ. Дата подписания к использованию: 25.01.2016 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» (ФГБОУ ВО «АлтГПУ») ул. Молодежная, 55, г. Барнаул, 656031 Тел. (385-2) 36-82-71, факс (385-2) 24-18-72 е-mail: rector@altspu.ru, http://www.altspu.ru Об издании - 1, 2, 3. �Содержание Содержание Введение 1. Содержание образования 1.1. Содержание основных понятий. Взаимосвязь понятий и обозначаемых ими систем 1.2. Компоненты содержания образования. Основания для их выделения 1.3. Характеристика компонентов содержания образования 1.4. Взаимосвязь компонентов содержания образования 1.5. Современные тенденции обновления содержания образования 2. Федеральные государственные образовательные стандарты 2.1. Содержание основных понятий 2.2. Нормативная основа стандартизации образования 2.3. Причины стандартизации образования и функции стандартов образования 2.4. Структура и стратегия построения стандартов образования 3. Учебные планы образовательных учреждений 3.1. Содержание основных понятий и функции учебного плана 3.2. Виды учебных планов 3.3. Структура учебных планов. Логика их проектирования и реализации 4. Дидактические нормативы построения рабочих программ 4.1. Содержание основных понятий. Функции рабочих программ 4.2. Принципы и способы построения рабочих программ 4.3. Виды и структура рабочих программ 4.4. Дидактические нормативы построения рабочих программ Заключение Библиографический список Приложения Приложение 1. Практические задания Приложение 2. Тестовые задания Приложение 3. Тематика работ Приложение 4. Методика диагностики затруднений �Содержание Введение Профессиональная подготовка будущего педагога является динамичной системой, объединяющей разноплановые и относительно самостоятельные структурные элементы. Составной частью процесса профессионального становления студента в педагогическом вузе выступает его дидактическая подготовка. Овладение основами проектирования содержания образования составляет ключевое звено дидактической подготовки педагогических кадров. Раздел «Содержание современного образования» является одним из самых важных и сложных разделов дисциплины «Педагогика». Новые федеральные государственные образовательные стандарты выдвигают иные требования к содержанию общего и профессионального образования. Будущий учитель должен овладеть новыми подходами к разработке образовательных программ, учебных планов и рабочих программ учебных дисциплин. Классические учебники по педагогике не всегда успевают за процессом модернизации образования. Дидактическая единица «Содержание современного образования» представлена в данном пособии в темах лекционных и практических занятий, реферативных, курсовых и выпускных квалификационных работ. Автором предпринята попытка раскрыть данную дидактическую единицу в контексте предстоящей студентам профессиональной деятельности в образовательных учреждениях. В пособии приведены практические занятия, выполнение которых позволит достичь продуктивного уровня усвоения дидактических знаний и сформированности дидактических умений студентов. В пособие включены тестовые задания, ориентированные на диагностику результатов дидактической подготовки. Пособие содержит также методики, выявляющие типичные затруднения студентов. Эффективность представленной системы занятий подтверждена данными, полученными автором в ходе теоретического исследования и опытно-экспериментальной работы. Объем пособия соответствует количеству часов, отводимых на изучение курса «Педагогика», определен с учетом его специфики, места и значения в подготовке педагога. Пособие соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению 050100.62 «Педагогическое образование». Данное пособие представляет интерес и для будущих бакалавров других направлений подготовки. �Содержание Библиографический список 1. Бондаревская, Е. В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования / Е. В. Бондаревская // Педагогика. – 1997. – № 4. – С. 11-17. 2. Гильмиярова, С. Г. Разработка и оценка программ в отечественной и зарубежной педагогике / С. Г. Гильмиярова // Наука и школа. – 2001. – № 2. – С. 35-39. 3. Дидактические нормативы построения учебной программы и отражения в ней содержания образования // Теоретические основы содержания образования / под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера. – Москва, 1983. – С. 276-305. 4. Закон «Об образовании в Российской Федерации». – Москва, 2012. 5. Зверева, Л. И. Образовательная программа школы: структура, содержание, технология разработки / Л. И. Зверева. – Москва, 1998. 6. Зорина, Л. Я Программа – учебник – учитель / Л. Я. Зорина. – Москва, 1989. 7. Качество знаний учащихся и пути его совершенствования / под ред. М. Н. Скаткина, В. В. Краевского. – Москва, 1978. 8. Конституция Российской Федерации. – Москва, 2002. – 33 с. 9. Краевский, В. В. Содержание образования: вперед к прошлому / В. В. Краевский // Преподаватель. – 2000. – № 1. – С. 2-10. 10. Лебедев, О. Разработка образовательной программы как управленческая задача / О. Лебедев // Народное образование. – 1999. – № 7. – С. 178-183. 11. Лейбович, А. Основные подходы к разработке государственного стандарта профессионального образования / А. Лейбович // Народное образование. – 1994. – № 2-3. – С. 123-127. 12. Леднев, В. С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы / В. С. Леднев. – Москва, 1991. 13. Леднев, В. С. Содержание общего среднего образования / В. С. Леднев. – Москва, 1989. 14. Лернер, И. Я. Дидактические основы методов обучения / В. С. Леднев. – Москва, 1981. 15. Мелик-Пашаев, А. М. Гуманизация образования: проблемы и возможности / А. М. Мелик-Пашаев // Вопросы психологии. – 1989. – № 5. – С. 11-18. 16. Молодвиченко, Т. А. Образовательная программа школы: современный аспект / Т. А. Молодвиченко // Образование в современной школе. – 2002. – № 1. – С. 5-12. 17. Монахов, В. М. Тенденции развития содержания общего среднего образования / В. М. Монахов // Педагогика. – 1990. – № 2. – С. 17-22. 18. Монахов В. М. Дифференциация обучения в средней школе / В. М. Монахов, В. А. Орлов, В. В. Фирсов // Педагогика. – 1990. – № 8. – С. 42-47. 19. Монахова, Г. А. Образование как рабочее поле интеграции / Г. А.Монахова // Педагогика. – 1997. – № 5. – С. 52-55. �Содержание 20. Ростовцев, А. Н. Культурологический смысл содержания образования / А. Н. Ростовцев // Социально-политический журнал. – 1995. – № 3. – С. 173-178. 21. Рекомендации по составлению образовательных программ учебных заведений // Завуч. – 1998. – № 2. – С. 68-94. 22. Симухин, Г. Стандартизация профессионального образования: история, опыт, проблемы / Г. Симухин // Высшее образование в России. – 2001. – № 4. – С. 13-28. 23. Стандарты педагогического образования и оценка его качества в России и за рубежом. – Москва, 1994. 24. Стрелкова, И. И. Гуманитарное и фундаментальное / И. И. Стрелкова // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2001. – № 4. – С. 16-19. 25. Татьянченко, Д. В. Образовательная программа школы: назначение, сущность, структура / Д. В. Татьянченко, С. Г. Воровязиков // Завуч. – 2002. – № 7. – С. 112-122. 26. Тубельский, А. Н. Для чего и как мы учимся: необходимо изменить содержание общего образования / А. Н. Тубельский // Школьные технологии. – 2001. – № 5. – С. 123-135. 27. Учебная программа // Педагогический словарь-справочник / сост. О. П. Морозова. – Барнаул, 2000. – С. 242. 28. Шадриков, В. Современное содержание образования / В. Шадриков // Управление школой: Приложение к газете «Первое сентября». – 2002. – № 6. – С. 2. 29. Теоретические основы содержания общего среднего образования / под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера. – Москва, 1983. 30. Унт, И. Индивидуализация и дифференциация обучения / И. Унт. – Москва, 1990. 31. Шаронова, Н. В. Методические рекомендации по разработке авторской программы учебного курса / Н. В. Шаронова // Завуч. – 2000. – № 4. – С. 88-91. 32. Усанов, В. Разработка и реализация образовательной программы школы / В. Усанов // Народное образование. – 1998. – № 7-8. – С. 58-64. 33. Якиманская, И. С. Требования к учебным программам, ориентированным на личностное развитие школьников / И. С. Якиманская // Вопросы психологии. – 1994. – № 2. – С. 64-76. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Тырина, Марина Петровна Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Содержание современного образования Subject The topic of the resource 1. Образование. Педагогика. 2. Теория и методика обучения. 3. содержание образования. 4. федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС). 5. учебные планы. 6. дидактические нормативы. 7. рабочие программы. 8. практические задания. 9. тестовые задания. 10. образовательные учреждения (ОУ). Description An account of the resource Содержание современного образования [Электронный ресурс] : учебное пособие / М. П. Тырина ; Алтайский государственный педагогический университет. — 1 компьютерный файл (pdf; 7.15 MB). — Барнаул : АлтГПУ, 2015. — 86 с. «Содержание современного образования». В пособии представлена динамика освоения студентами основ проектирования содержания современного образования. Предложена система лекционных и практических занятий по разделу «Содержание современного образования» дисциплины «Педагогика». В пособие включены тестовые задания, темы реферативных и курсовых работ, диагностические методики. Пособие обеспечивает основной литературой учебный процесс по направлению 050100.62 «Педагогическое образование». Creator An entity primarily responsible for making the resource Тырина, Марина Петровна Source A related resource from which the described resource is derived Алтайский государственный педагогический университет, 2015 Publisher An entity responsible for making the resource available Алтайский государственный педагогический университет Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 25.01.2016 Rights Information about rights held in and over the resource ©Алтайский государственный педагогический университет, 2015 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf, exe Language A language of the resource русский Type The nature or genre of the resource Учебное пособие Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="http://library.altspu.ru/dc/exe/tirina.exe">http://library.altspu.ru/dc/exe/tirina.exe</a><br /><a href="http://library.altspu.ru/dc/pdf/tirina.pdf">http://library.altspu.ru/dc/pdf/tirina.pdf</a> дидактические нормативы Образование. Педагогика образовательные учреждения (ОУ) практические задания рабочие программы содержание образования Теория и методика обучения тестовые задания учебные планы федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС)