1
5
1
-
http://books.altspu.ru/files/original/101/121/_-3.png
e017dbb4a20da0032a58ca79a9f736f0
http://books.altspu.ru/files/original/101/121/shatalova3.pdf
18c42cbc7caec693ae0934633c61f3a1
PDF Text
Text
Содержание
�Содержание
ОБ ИЗДАНИИ
Основной титульный экран
Дополнительный титульный экран непериодического издания – 1
Дополнительный титульный экран непериодического издания – 2
�Содержание
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Алтайский государственный педагогический университет»
(ФГБОУ ВО «АлтГПУ»)
Е.А. Шаталова, А.Н. Свиридов
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ
по специальности
44.05.01 «Педагогика и психология девиантного поведения»
Методические рекомендации
Барнаул
ФГБОУ ВО «АлтГПУ»
2018
Об издании - 1, 2, 3.
�Содержание
ББК 74.480.281.3 + 74.200.68р30 + 88.532р30
УДК 378.244.6 + 376.58
Ш28
Шаталова, Е.А.
Государственная итоговая аттестация по специальности 44.05.01 «Педагогика и психология
девиантного поведения» [Электронный ресурс] : методические рекомендации / Е.А. Шаталова,
А.Н. Свиридов. – Барнаул : АлтГПУ, 2018. – Систем. требования: PC не ниже класса Intel Celeron
2 ГГц ; 512 Мb RAM ; Windows XP/Vista/7/8/10 ; Adobe Acrobat Reader ; SVGA монитор с разрешением
1024х768 ; мышь.
Рецензент:
Тырина М.П., кандидат педагогических наук, доцент (Алтайский государственный педагогический
университет)
Методические рекомендации разработаны в соответствии с Федеральным законом от
29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», федеральным государственным
образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки 44.05.01 «Педагогика
и психология девиантного поведения» (уровень специалитета) и «Положением о выпускных
квалификационных работах обучающихся в
федеральном государственном
бюджетном
образовательном учреждении высшего образования «Алтайский государственный педагогический
университет» (№ 312/1п от 25.12.2015). Методическое пособие содержит материалы и рекомендации
по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации студентов: дипломной работы по
направлению подготовки 44.05.01 «Педагогика и психология девиантного поведения».
Пособие предназначено для студентов педагогических вузов и научных руководителей дипломных
работ.
Рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом АлтГПУ 21.06.2018 г.
Текстовое (символьное) электронное издание.
Системные требования:
PC не ниже класса Intel Celeron 2 ГГц ; 512 Мb RAM ; Windows XP/Vista/7/8/10 ; Adobe Acrobat Reader ;
SVGA монитор с разрешением 1024х768 ; мышь.
Об издании - 1, 2, 3.
�Содержание
Электронное издание создано при использовании программного обеспечения Sunrav BookOffice.
Объём издания - 1 150 КБ.
Дата подписания к использованию: 25.09.2018
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный педагогический университет» (ФГБОУ ВО «АлтГПУ»)
ул. Молодежная, 55, г. Барнаул, 656031
Тел. (385-2) 36-82-71, факс (385-2) 24-18-72
е-mail: rector@altspu.ru, http://www.altspu.ru
Об издании - 1, 2, 3.
�Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Общие положения
1. Выбор темы, научный аппарат, структурирование дипломной работы
2. Требования к оформлению текста дипломной работы
2.1. Общие требования к оформлению дипломной работы
2.2. Рубрикация работы, нумерация страниц, содержание
2.3. Иллюстрации
2.4. Таблицы
2.5. Оформление списка использованной литературы
2.6. Оформление приложений
2.7. Оформление презентации для доклада
3. Представление дипломной работы и подготовка выпускника к защите
Приложения
Приложение 1. Примерный перечень тем дипломных работ
Приложение 2 .Пример оформления списка использованной литературы
Приложение 3. Титульный лист ВКР
Приложение 4. Оглавление
Приложение 5. Формы отзыва научного руководителя, рецензента на дипломную работу
Приложение 6. Форма рецензии на дипломную работу
Сведения об авторе
�Содержание
ВВЕДЕНИЕ
Государственная итоговая аттестация (ГИА) выпускника по направлению подготовки 44.05.01
«Педагогика и психология девиантного поведения» является квалификационной и предназначена для
определения теоретической и практической подготовленности выпускника к выполнению
профессиональных задач, установленных федеральным государственным образовательным стандартом.
В ходе государственной аттестации проверяется способность выпускника к выполнению
профессиональных задач, определенных квалификационными требованиями. Программа и порядок
проведения государственной аттестации определяется вузом на основании ФГОС по направлению
подготовки 44.05.01 «Педагогика и психология девиантного поведения» уровень специалитета
(утвержденным приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2016 г. № 1611).
Государственная итоговая аттестация является заключительным этапом оценки качества освоения
студентом основной образовательной программы и дает объективную оценку наличию у выпускника
углубленной фундаментальной профессиональной подготовленности к самостоятельной научноисследовательской и педагогической деятельности. К ГИА допускаются лица, успешно завершившие
полный курс обучения по основной образовательной программе 44.05.01 «Педагогика и психология
девиантного поведения».
Аттестация осуществляется государственной аттестационной комиссией (ГАК). Состав комиссии
утверждается ректором АлтГПУ. Решения ГАК принимаются на закрытых заседаниях простым
большинством голосов. Результаты аттестационного испытания, включенного в ГИА, определяются
оценками.
ГИА не может быть заменена оценкой уровня подготовки на основании текущего контроля
успеваемости и промежуточных аттестаций студента. К защите дипломной работы допускаются
студенты, выполнившие учебный план в полном объеме.
Студенты, не прошедшие без уважительных причин в течение установленного срока всех или
отдельных испытаний, входящих в состав ГИА, отчисляются из вуза.
ГИА студента состоит из аттестационного испытания – защиты дипломной работы.
Дипломная работа является обязательной составляющей государственной итоговой аттестации.
Темы дипломных работ определяются и утверждаются на заседании кафедры, осуществляющей
подготовку студентов по направлению 44.05.01 «Педагогика и психология девиантного поведения».
Для подготовки дипломной работы студенту назначается научный руководитель.
Решение о выдаче диплома государственного образца принимает государственная аттестационная
комиссия по результатам ГИА. При условии успешного прохождения итогового аттестационного
испытания, входящего в ГИА, выпускнику высшего учебного заведения присваивается
соответствующая квалификация и выдается диплом государственного образца.
�Содержание
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Дипломная работа является неотъемлемой частью итоговой государственной аттестации выпускника
за весь период обучения, итоговой формой контроля психолого-педагогической грамотности,
исследовательской компетентности и способностей к научному творчеству. Написание дипломной
работы помогает студентам расширить и систематизировать свои психолого-педагогические знания,
овладевать методами поиска, сбора, обработки информации и интерпретации полученных данных,
развивать и совершенствовать умения анализа теоретических источников – монографий, статей,
авторефератов диссертационных исследований, тезисов конференций и интерпретации
представленного в них экспериментального материала. Перечисленные компетенции необходимы
будущим специалистам для формирования осмысленного и творческого отношения к труду и для
осуществления профессиональной деятельности на высоком уровне.
В организации исследования по теме дипломной работы следует:
•
использовать различные методы научного поиска: общенаучные методы: научное наблюдение,
сравнение, измерение эксперимент, абстрагирование, анализ и синтез, моделирование, индукция и
дедукция, исторический метод, восхождение от абстрактного к конкретному; частные и
специальные методы: наблюдение, анализ документов, различные виды опросов, факторный и
корреляционный анализ и др.;
•
сделать выбор рациональной технологической схемы социально-психолого-педагогического
сопровождения детей (схему располагать в приложениях ВКР);
•
разработать методику или методические подходы к решаемой проблеме.
В дипломной работе в обоснование практических решений, моделей, технологий экспериментальные
исследования и обработка полученных результатов должны отвечать требованиям соответствующих
стандартов (ФГОС, Профессиональный стандарт педагога), ГОСТов, СанПиНов и др., а также
законодательным и правовым актам в области социально-психолого-педагогического сопровождения
детей, требованиям к безопасности образовательной среды.
При выполнении дипломной работы студент должен продемонстрировать:
•
способности к самостоятельному творческому мышлению в процессе обобщения известных
результатов;
•
способность к анализу полученных результатов, формулировке выводов, полученных в работе;
•
умение применить полученные результаты на практике.
Дипломная работа должна подтвердить уровень профессиональной подготовленности студента по
направлению 44.05.01 «Педагогика и психология девиантного поведения».
�Содержание
1. ВЫБОР ТЕМЫ, НАУЧНЫЙ АППАРАТ,
СТРУКТУРИРОВАНИЕ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ
Дипломная работа представляет собой завершенные результаты теоретических и экспериментальных
исследований,
направленных
на
обеспечение
качественного
психолого-педагогического
сопровождения детей и подростков группы риска или решение проблем, имеющих теоретическое или
практическое значение для науки и социума.
Подготовка к дипломной работе начинается с выбора темы исследования. Под темой принято
понимать то главное, о чем говорится в работе. Тема отражает суть проблемы исследования
(примерную тематику ВКР см. в приложении 1).
Тема исследования определяется либо самим студентом, либо рекомендацией научного руководителя и
должна соответствовать требованиям федерального государственного образовательного стандарта
высшего образования по подготовке студентов по направлению 44.05.01 «Педагогика и психология
девиантного поведения».
Дипломная работа может быть по своему характеру четырех видов:
•
дипломная работа теоретического характера;
•
дипломная работа опытно-практического характера;
•
дипломная работа опытно-экспериментального характера;
•
дипломная работа проектного характера.
Этапы выполнения дипломной работы:
1. Выбор темы в соответствии с тематикой, предлагаемой выпускающей кафедрой, согласование темы
с научным руководителем.
2. Согласование с научным руководителем определения цели и задач работы.
3. Составление библиографического списка как информационного поиска или систематизации
информации по избранной теме.
4. Обобщение материалов в виде научного текста, фиксирующего результаты научных исследований по
изучаемой проблеме.
5. Структурирование материала и согласование названия отдельных частей работы с научным
руководителем.
6. Организация и проведение эксперимента, описание экспериментальной работы, анализ и
обобщение полученных результатов.
7. Оформление дипломной работы в соответствии с требованиями.
8. Доработка текста дипломной работы по замечаниям научного руководителя.
9. Оформление окончательного варианта дипломной работы и представление ее научному
руководителю в соответствующие сроки для получения отзыва и оценки.
Основное требование к содержанию дипломной работы – высокий теоретический уровень, опора на
новейшие достижения в науке и практике.
�Содержание
Дипломная работа состоит из следующих частей: введение, основной текст, заключение и список
использованной литературы. Структура работы может изменяться в зависимости от темы и ее
сложности.
Разработка каждой дипломной работы имеет свои особенности.
Введение должно быть четко структурировано. Во введении обосновывается актуальность,
своевременность изучения темы исследования (социальная, теоретическая, практическая);
показывается степень ее разработанности (кем из ученых и какие аспекты проблемы изучены, какие
недостаточно изучены и подлежат исследованию). Нужно показать, что решение проблемы научными
средствами представляет существенный теоретический и практический интерес, какое значение будет
иметь решение этой проблемы. Далее оформляются остальные элементы научного аппарата
(противоречие, проблема, цель, объект, предмет, гипотеза, задачи, методологическая основа, методы,
база исследования), научная новизна, теоретическая и практическая значимость исследования,
характеризуется структура и логика исследования. Рекомендуемый объем введения 4–5 страниц.
Содержание введения включает следующие основные структурные элементы:
•
актуальность темы дипломной работы;
•
разработанность исследуемой проблемы;
•
противоречие;
•
научная проблема;
•
цель;
•
объект исследования;
•
предмет исследования;
•
гипотеза;
•
задачи;
•
методологическая основа;
•
методы исследования;
•
организация и этапы исследования;
•
научная новизна;
•
теоретическая значимость исследования;
•
практическая значимость исследования;
•
достоверность и обоснованность научных результатов исследования;
•
апробация и внедрение результатов исследования;
•
структура и объем дипломной работы.
Основная часть работы обычно состоит из нескольких глав. Может включать две главы
(теоретическая часть и практическая часть), а может и три. Тогда описанию опытноэкспериментальной работы посвящается третья глава. Внутри глав проставляются параграфы. Главы и
�Содержание
параграфы работы должны иметь содержательные заголовки и нумерацию. Каждая из глав должна
иметь целевое назначение и в определенной мере являться базой для последующей.
Необходимо изучить монографии, научные статьи в сборниках, журналах, материалы конференций,
зарубежные публикации. В работе должна быть использована литература последних 5 лет (если
необходимо, более ранние публикации).
Содержание основной части включает в себя обзор и анализ литературных источников, обобщение
самостоятельно собранного фактического материала, описание эксперимента и его результатов.
На основе изученной психолого-педагогической и социально-педагогической литературы необходимо
определить и высказать свою точку зрения по изучаемому материалу, особенно дискуссионному,
аргументировать ее, дать критический анализ. При анализе литературы должна быть отражена
позиция автора по исследуемой проблеме.
В теоретической части работы анализируются и излагаются наиболее общие положения теории,
касающиеся данной темы, дается анализ состояния изученности проблемы, определяется сущность
понятий, которые используются в работе, при этом не должны иметь место компиляция чужих
мнений, использование источников без ссылок на авторов. По мере употребления терминов,
необходимо отразить, кто из ученых и в каких источниках дает их определение, сравнить разные точки
зрения, показать общее, отличительное, привести наиболее доказательные выводы в рассуждениях
ученых.
Для осуществления констатирующего эксперимента необходимо использовать методы, связанные с
опросом учащихся образовательной организации, родителей, педагогов, психологов (анкетирование,
интервьюирование, беседа), наблюдение и др.
Практическая часть работы содержит описание организации и проведения опытноэкспериментальной работы (этапы, логика, база исследования, характеристика испытуемых, их
возраст, количество, методы, методики, средства обработки данных); описание контрольной и
экспериментальной групп; инструкции, которые давались испытуемым; изложение хода работы;
способы обработки полученных данных; анализ результатов эксперимента. Далее отражаются
подготовка к осуществлению обучающего эксперимента, условия, в которых он протекал, позиция
участников до и после эксперимента, название и последовательность проведения разработанных
занятий.
Текст основной части по необходимости сопровождается иллюстративным материалом (таблицы,
схемы, графики, рисунки). К таблицам, рисункам делаются подписи. Под рисунками помещаются
пояснения (в %, в баллах), расшифровка сокращений, название. Например: Рисунок 1. Динамика
развития жизненных навыков несовершеннолетних (до и после эксперимента). По правому краю
располагается Таблица 1, следом оформляется заголовок, а ниже – сама таблица.
Заключение – это своеобразный ответ введению. В заключении даются ответы на поставленные в
исследовании задачи, отражаются основные выводы, подтверждающие (или оправдывающие)
гипотезу, указывается их практическая значимость, возможность внедрения результатов работы в
практику образовательных и социально-педагогических, других учреждений, определяются
перспективы дальнейшего изучения поставленной проблемы. В заключении не следует повторять
содержание введения и основной части работы, приводить цитаты со ссылками.
Библиографический список литературы включает источники, статьи, монографии, другие
материалы, цитируемые в работе, а также не цитированные, но использованные в ее процессе. Общий
�Содержание
список использованных студентом источников литературы должен содержать не менее 50
наименований.
Приложение не является обязательной частью работы. Если оно имеется, то в приложении
рекомендуем включать вспомогательные материалы, которые из-за обширности не могут быть
включены в основную часть (образцы анкет, с помощью которых осуществлялся опрос, протоколы
наблюдений, материалы эксперимента в таблицах, диаграммах, вспомогательные иллюстрации,
программы коррекционно-развивающих, тренинговых занятий и т. п.) Каждое приложение
располагается в порядке появления ссылок на них в тексте, начиная с новой страницы, нумеруя и
снабжая содержательным заголовком. Каждое из них должно иметь свой тематический заголовок и в
правом верхнем углу надпись: Приложение с указанием его порядкового номера; если приложений
несколько, то: Приложение 1, Приложение 2 и т. д.
Научный аппарат
Актуальность – обязательное требование к научному исследованию, это определение важности
изучаемой проблемы. Следует определить нормативно-правовую основу исследования, показать
понимание темы, оценить ее с точки зрения современности и социальной значимости,
аргументировать необходимость ее изучения с позиции теории и разрешения в практике, статистики
явления, практического опыта решения проблемы.
Разработанность (степень изученности проблемы). Степень разработанности проблемы в теории
показывается с помощью краткого обзора изученной литературы, в котором студент демонстрирует
знакомство с современной социально-психолого-педагогической литературой, умение ее
систематизировать, критически оценить, выделить существенное, определить главное в современном
состоянии разработанности темы, указать на недостаточно изученные аспекты. Не желательно
увлекаться ссылками на литературу и особенно цитатами.
После того как определили актуальность, разработанность проблемы, выявляете противоречие.
Пример оформления противоречия: «Анализ психолого-педагогической литературы и опыта позволил
выявить противоречие между необходимостью социализации несовершеннолетних с девиантным
поведением в процессе социально-педагогической деятельности и недостаточной разработанностью
этого вопроса в педагогической науке и практике» (пример приведен исходя из темы ВКР
«Социализация несовершеннолетних с девиантным поведением»).
Проблема исследования заключается «в определении условий социализации несовершеннолетних с
девиантным поведением».
Цель работы – это конечный результат исследования, который намерен получить студент. Она должна
заключаться в решении проблемной ситуации путем ее анализа и нахождении закономерностей между
социально-педагогическими явлениями. Например: «определить содержание деятельности
социального педагога по реализации программ позитивной социализации несовершеннолетних с
девиантным поведением».
Объект исследования – это процесс (или явление), порождающий проблемную ситуацию и
избранный для изучения. Например: «социально-педагогическая деятельность».
Предмет исследования – это то, что находится в рамках объекта. Объект и предмет исследования
соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та часть, которая служит
предметом исследования. Именно на предмет и направлено основное внимание автора исследования.
Предмет исследования определяет тему ВКР. Например: «процесс профилактики девиантного
�Содержание
поведения несовершеннолетних в условиях сельской школы».
Исходя из цели, определяются задачи исследования (что нужно сделать, чтобы цель была достигнута).
Задачи помогают структурировать исследование. Важно не путать задачи с этапами выполнения
дипломной работы. Задачи должны показывать, для чего делается тот или иной шаг и как это
способствует достижению общей цели научно-педагогической работы. Форма перечисления:
проанализировать…; описать…; рассмотреть…; определить…; выявить…; внедрить…; доказать…;
разработать рекомендации…; обобщить…; установить взаимосвязь...
Пример:
•
проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме исследования;
•
раскрыть сущность социализации несовершеннолетних с девиантным поведением»;
•
апробировать
поведением»;
•
разработать социально-педагогическую программу мероприятий для повышения уровня
социализированности несовершеннолетних с девиантным поведением и проверить ее
эффективность;
•
разработать
практические
рекомендации
несовершеннолетними с девиантным поведением.
диагностики
социализированности
несовершеннолетних
социальному
педагогу
с
по
девиантным
работе
с
Описание решения задач должно составить содержание глав и вопросов дипломной работы. Довольно
часто заголовки глав и параграфов рождаются из формулировки задач предпринимаемого
исследования.
Гипотеза формулируется как логически обоснованное предположение о существовании и характере
связи между явлениями; о причинах, динамике развития и закономерностях протекания процессов.
Гипотеза должна содержать научные предположения об изучаемом явлении, быть конкретной,
проверяемой. Например: «…социализация несовершеннолетних с девиантным поведением будет
позитивной, если:
•
социальный педагог своевременно выявляет несовершеннолетних с девиантным поведением и
оказывает им соответствующую помощь и поддержку;
•
осуществляется социальный контроль за образом жизни несовершеннолетних с девиантным
поведением и включением их в соответствующие виды деятельности;
•
разрабатывается и реализуется социально-педагогическая программа по созданию обстановки,
предотвращающей неблагоприятное влияние на несовершеннолетних, способствующая их
социализации».
Методологическую и теоретическую основу исследования (по приведенной теме) составляют:
•
базовые положения системно-структурного подхода о сущности педагогической системы,
входящей в целостную социокультурную систему (А.Н. Аверьянов, И.В. Блауберг, В.П. Беспалько,
В.Н. Садовский, Г.П. Щедровицкий, В.С. Швырев, Э.Г. Юдин);
•
системный подход (В.П. Беспалько, Э.Д. Днепров, А.Н. Кузнецова, А.М. Новиков, А.Н. Леонтьев,
В.Н. Садовский, Н.Л. Селиванова, Г.П. Щедровицкий, Э.Г. Юдин);
•
аксиологический
подход
(М.В. Богуславский,
Н.Б. Крылова,
Н.Д. Никандров,
З.И. Равкин,
�Содержание
В.А. Сластенин), позволяющий выявить ценностные смыслы и ориентиры образования и
социально-педагогической деятельности;
•
социально-педагогический подход к работе с группами риска (З.И. Лаврентьева, Л.В. Мардахаев,
Р.В. Овчарова, Л.Я. Олиференко);
•
теория социализации (М.А. Галагузова, А.В. Мудрик, М.М. Плоткин, В.Г. Бочарова, Б.В. Куприянов
и др.);
•
теории социального воспитания (С.А. Беличева, М.В. Боровиков, В.Г. Бочарова, Р.Г. Гурова,
М.П. Гурьянова, Б.В. Куприянов, А.В. Мудрик, М.М. Плоткин, Т.А. Ромм, А.Н. Свиридов,
P. Natorp).
•
концепции социально-педагогической помощи и поддержки (Л.Я. Олиференко, Т.И. Шульга,
И.Ф. Дементьева).
Методы исследования: теоретический анализ литературы, наблюдение, беседа, анкетирование,
педагогический эксперимент, количественный и качественный анализ полученных данных
исследования.
Научная новизна исследования: выявлена специфика социализации несовершеннолетних
девиантным поведением.
с
Теоретическая значимость исследования: разработаны программа, модель, проект социальнопедагогической деятельности по социализации несовершеннолетних с девиантным поведением,
определены критерии результативности программы.
Практическая значимость исследования: это результаты исследования, разработанные
практические рекомендации социальному педагогу, изучающему данную тему, которые могут быть
использованы при подготовке студентов к осуществлению социально-педагогической деятельности с
несовершеннолетними с девиантным поведением.
Достоверность и обоснованность результатов исследования могут быть обеспечены применением
комплекса взаимодополняющих теоретических и эмпирических методов, адекватных его предмету,
цели, задачам, логике исследования, конкретным использованием математических методов обработки
экспериментальных данных.
Апробация и внедрение результатов исследования. Отражается обсуждение результатов
исследования (на научных конференциях разного ранга, семинарах заседаниях кафедр, педагогических
советах, объединениях образовательных организаций и др.) и внедрение их в практику, публикации по
теме исследования.
База исследования: образовательная организация, которая послужила базой практической и
экспериментальной работы.
Структура дипломной работы отражает общий объем, количество таблиц, рисунков, используемой
литературы, приложений.
Основное содержание дипломной работы
Дипломная работа – это самостоятельная научная работа студента. К ее содержанию предъявляются
определенные требования:
•
каждый параграф имеет вводную часть – несколько предложений, вводящих в замысел параграфа,
�Содержание
последовательное раскрытие содержания, вывод, переход к следующему параграфу;
•
стиль изложения должен носить характер доказательности, убедительности, как следствие
проведенного исследования;
•
при анализе литературы необходимо ссылаться на источники; сноски делаются после цитаты в
квадратных скобках, используя список литературы, представленный в конце выпускной
квалификационной работы. Первая цифра указывает номер источника в списке литературы, а
вторая – страницу цитируемого. Например: [15, с. 34].
•
если текст цитируется не по первоисточнику, а по другому изданию, ссылку следует начинать
словами «Цит. по кн. / по ст.»;
•
если публикация несколько раз цитируется на одной странице, в последующих ссылках пишется –
«Там же» и указывается страница.
Выводы должны содержать обобщение выполненной работы, отражать связь ее результатов с
теоретическими положениями и результатами аналогичных исследований.
Заключение к дипломной работе должно представлять общую оценку проделанной работы,
результаты теоретического анализа литературы и проведенного исследования. Оно должно быть
конкретным, не содержать расплывчатых фраз. Целесообразно строить заключение в логике
представленного текста ВКР.
Приложения. В дипломной работе могут иметь место приложения. К материалам, которые
представляются в приложении дипломной работы, относятся:
•
инструкции, положения, копии документов;
•
графики, схемы, диаграммы, таблицы, которые не целесообразно размещать в тексте, так как они
носят прикладной или иллюстративный характер;
•
методики диагностики, которые использованы автором дипломной
исследования, а также проведения констатирующего эксперимента;
•
опросные листы, тесты, которые целесообразно представлять заполненными, что свидетельствует
о реальности материалов;
•
иллюстрированный материал, в том числе и примеры, на которые имеет место ссылка в тексте, и
пр.
работы
в
процессе
Все приложения нумеруются (без знака номера №) и должны иметь тематические заголовки. В тексте
работы делается ссылка на каждое приложение.
�Содержание
2. ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ТЕКСТА ДИПЛОМНОЙ
РАБОТЫ
2.1. Общие требования к оформлению дипломной работы
2.2. Рубрикация работы, нумерация страниц, содержание
2.3. Иллюстрации
2.4. Таблицы
2.5. Оформление списка использованной литературы
2.6. Оформление приложений
2.7. Оформление презентации для доклада
�Содержание
2.1. Общие требования к оформлению дипломной работы
Общие требования к оформлению дипломной работы сформулированы на основе документа
«Положение о выпускных квалификационных работах обучающихся в федеральном государственном
бюджетном образовательном учреждении высшего образования «Алтайский государственный
педагогический университет» (№ 312/1п от 25.12.2015.
Правила оформления дипломных работ предусматривают единый порядок использования и
размещения текста работы, а также приложений, применение стандартного формата бумаги, наличие
иллюстративного материала (таблиц, рисунков и т. д.).
Текст работы должен соответствовать определенным требованиям. Работа выполняется
компьютерным набором на одной стороне листа белой односортной бумаги формата А4 (210х297) с
соблюдением следующих параметров:
•
поля: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм;
•
шрифт размером 14 пт. (преимущественно используется шрифт Times New Roman);
•
межстрочный интервал – полуторный с числом строк на странице не более 30. В каждой строке
должно умещаться порядка 60–65 знаков с учетом пробелов между словами;
•
абзацный отступ (отступ красной строки) – 5 знаков (1,25);
•
форматирование (выравнивание текста) – по ширине;
•
кавычки и скобки набираются вплотную к слову, без пробелов (используются кавычки – «елочки»);
•
используются дефисы (-) и тире (–). Дефис никогда не отбивается пробелами (финансовоэкономический, компакт-диск), тире отбивается неразрывными пробелами с двух сторон
(Счастье – это когда тебя понимают). Но между цифрами для обозначения периода «от…
до…» (1990–1996) пробелы не ставятся;
•
знаки номера (№) и сокращение слова страница (с.) отбиваются от идущей за ними цифры
неразрывным пробелом;
•
неразрывным пробелом всегда отделяются инициалы от фамилии и инициалы друг от друга, а
также делаются отбивки в сокращениях типа «и т. д.».
•
объем дипломной работы специалиста – не менее 50 страниц (без приложений);
•
напечатанная дипломная работа должна быть сброшюрована в твердом переплете.
При выполнении дипломной работы необходимо соблюдать научный стиль изложения.
�Содержание
2.2. Рубрикация работы, нумерация страниц, содержание
Главы подразделяются на разделы и пункты. Общее число глав от 2 до 3. Разделы следует нумеровать
арабскими цифрами в пределах каждой главы. Номер раздела должен состоять из номера главы и
номера раздела, разделенных точкой. В конце номера раздела также ставят точку. Каждая глава
начинается с новой страницы.
Пункты нумеруются арабскими цифрами в пределах каждого раздела. Номер пункта должен состоять из
номера главы, раздела и пункта, разделенных точками. В конце номера пункта также должна быть
точки, например: «2.1.».
Заголовки глав пишутся прописными буквами (пример: ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ИССЛЕДОВАНИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ). Заголовки разделов –
строчными (кроме первой прописной). Переносить слова в заголовках не допускается, переносы тоже
не допускаются. Точка в конце заголовков не ставится. Если заголовок состоит из двух и более
предложений, их разделяют точками.
Расстояние между заголовками (за исключением заголовка пункта) и текстом должно составлять 2–3
межстрочных интервала. Если между двумя заголовками текст отсутствует, то расстояние между ними
устанавливается в 1,5–2 межстрочных интервала. Расстояние между заголовками и текстом, после
которого заголовок следует, может быть больше, чем расстояние между заголовками и текстом, к
которому он относится.
Нумерация страниц работы должна быть сквозной, включая графики, таблицы и т. п. Первой
страницей является титульный лист, но на нем номер не ставится. Номер страницы проставляют
арабскими цифрами в правом верхнем углу.
Рисунки и таблицы, если они располагаются на отдельных страницах, а также список литературы
необходимо включить в сквозную нумерацию.
Приложения не нумеруются и в общий объем дипломной работы не включаются.
В содержании последовательно перечисляют заголовки глав, разделов и приложений и указывают
номера страниц, на которых они помещены. Содержание должно включать все заголовки, имеющиеся
в дипломной работе студента.
�Содержание
2.3. Иллюстрации
Иллюстрированные материалы можно располагать в работе непосредственно после текста, в котором
они упоминаются впервые. Все иллюстрации в работе должны быть пронумерованы и иметь
названия. Иллюстрации нумеруются арабскими цифрами сквозной нумерацией по всему тексту
работы. На все иллюстрации должны быть приведены ссылки в тексте. При ссылке следует писать
слово «Рисунок» с указанием его номера. Слово «Рисунок» располагают посередине строки (ГОСТ Р
7.0.11-2011, ГОСТ 7.32-2001).
Количество иллюстраций, помещенных в выпускную работу, определяется ее содержанием и должно
быть достаточным для того, чтобы придать излагаемому тексту ясность и конкретность.
Иллюстративные материалы текста (таблицы, рисунки) должны удовлетворять требования ГОСТ 7.322001.
Все иллюстрации (фотографии, схемы, чертежи и т. п.) именуют рисунками. Рисунки нумеруются
последовательно в пределах глав арабскими цифрами. Номер рисунка должен состоять из номера
главы и порядкового номера рисунка, разделенных точкой, например: «Рисунок 1.2» (второй рисунок
первой главы).
При ссылке на рисунок следует указывать его полный номер, например «рис. 2.6».
Рисунки должны размещаться сразу после ссылки на них в тексте дипломной работы или при
отсутствии места на следующей странице. Номер, наименование рисунка и поясняющие данные
помещают под рисунком.
Рисунки, состоящие из сложных для понимания объектов или нуждающиеся в объяснении, должны
обладать легендой.
При использовании текстовых и графических редакторов иллюстрации и схемы выполняются на
бумаге формата А4. Листы формата более А4 помещают в приложении в порядке их упоминания в
тексте, но после листов стандартного формата.
�Содержание
2.4. Таблицы
Цифровой материал, использованный в работе, рекомендуется оформлять в виде таблиц. Каждая
таблица должна иметь содержательное название. Слово «Таблица» и заголовок размещается над
таблицей слева, и начинаются с прописной буквы. Таблица должна состоять не менее чем из трех граф.
Таблицы в работе могут располагаться непосредственно после текста, в котором они упоминаются
впервые, или быть вынесены в приложения. Наименование таблицы следует помещать над таблицей
справа, без абзацного отступа в одну строку с ее номером через тире.
При переносе таблицы на следующую страницу (если таблица расположена на нескольких страницах),
наименование столбцов таблицы повторяется на каждой странице, а над таблицей указывается
«Продолжение таблицы» или «Окончание таблицы» с указанием номера. Допускается не повторять
наименование столбцов, в этом случае их пронумеровывают и повторяют нумерацию на следующей
странице. Название таблицы не повторяют. Таблицы должны нумероваться в пределах главы
арабскими цифрами.
Номер таблицы состоит из номера главы и порядкового номера таблицы, разделенных точкой. При
ссылке на таблицу указывают ее полный номер и слово «Таблица 1.2». Если в работе одна таблица, то
ее не нумеруют.
Если повторяющийся в графе текст состоит из одного слова, то допускается заменять кавычками. Если
повторяющийся текст состоит из двух слов и более, то при первом повторении его заменяют словом
«то же», а далее кавычками. Ставить кавычки вместо повторяющихся цифр, знаков, символов не
допускается, если цифровые или иные данные в какой-либо строке не приводятся, в ней ставят
прочерк. Все данные измерений и другие параметры в таблице и в тексте пояснительной записки
должны быть представлены в системе СИ.
Если таблица располагается более, чем на 2 страницах, то следует eе располагать в приложениях
дипломной работы с отметкой в тексте.
�Содержание
2.5. Оформление списка использованной литературы
Библиографический список литературы и ссылки оформляются в соответствии с ГОСТ 7.1.-2003
«Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила
составления».
Общие требования. Библиографический список источников и литературы к работе включает
библиографические описания документов, использованных автором при работе над темой: источники,
монографии, статьи и другие материалы. Список помещается после основного текста работы.
Список использованной литературы дипломной работы специалиста содержит не менее 50
наименований. Не менее 5 % библиографического списка должна составлять литература и/или
источники, опубликованные за последние 5 лет.
Список литературы должен быть пронумерован (нумерация сплошная от начала до конца арабскими
цифрами). Каждая библиографическая запись в списке получает порядковый номер и начинается с
красной строки.
Расположение литературы в списке
Список литературы располагается, в основном, в алфавитном порядке фамилий авторов и заглавий
(общий алфавит фамилий авторов и заглавий книг, статей, если автор не указан). Автороводнофамильцев приводят в алфавите их инициалов, а труды одного автора – в алфавите названий
работ. Источники на иностранном языке помещают после перечня источников на русском языке по
алфавиту в следующем порядке: сначала на языках народов, пользующихся кириллицей, затем –
латиницей, затем – особой графикой (в русской транскрипции). Описание электронных ресурсов
помещается в конце списка литературы в алфавитном порядке.
Основное требование к составлению списка литературы – единообразное оформление и соблюдение
стандартов (ГОСТ 7.1-2003).
Библиографическое описание документа состоит из приводимых в определенной последовательности
фрагментов (областей описания), содержащих сведения о конкретном признаке издания, статьи,
патента, электронного ресурса. Основным источником сведений для составления библиографического
описания документов являются титульный лист, его оборот, титульный экран и т. д.
Каждая область описания отделяется условным разделительным знаком.
Все сокращения в списке литературы приводятся в соответствии (ГОСТ 7.1-2003). Для списков
литературы не сокращают слова и словосочетания, входящие в состав основного, параллельного и
другого заглавия. Не сокращается также место издания (Москва, Санкт-Петербург, Ростов-на-Дону и
т. д.).
Примеры оформления
Приложении 2.
списка
использованных
литературных
источников
представлены
в
�Содержание
2.6. Оформление приложений
Приложение оформляют как продолжение работы на последующих его листах. Каждое приложение
следует начинать с новой страницы с указанием вверху посередине страницы слова «Приложение» и
его обозначения (арабскими цифрами), обозначающими его последовательность, без точки в конце, не
подчеркивая. Приложение должно иметь заголовок, который записывается ниже отдельной строкой по
центру прописными буквами без точки в конце. Приложения должны быть перечислены в содержании
документа с указанием их номеров, заголовков и страниц.
В тексте дипломной работы на все приложения должны быть даны ссылки. Приложения располагают
в порядке ссылок на них в тексте дипломной работы.
Приложения обозначают последовательной нумерацией (после слова «Приложение» следует цифра,
обозначающая его последовательность).
Если в дипломной работе одно приложение, оно обозначается «Приложение 1».
Текст каждого приложения, при необходимости, может быть разделен на разделы, подразделы, пункты,
подпункты, которые нумеруют в пределах каждого приложения. Перед номером ставится обозначение
этого приложения.
Приложения должны иметь общую с остальной частью документа сквозную нумерацию страниц.
�Содержание
2.7. Оформление презентации для доклада
Презентация для доклада перед государственной экзаменационной комиссией должна быть оформлена
в программе Microsoft PowerPoint.
При оформлении презентации руководствуются следующими правилами: фон презентации – светлый
(следует избегать темных тонов: темно-синего, черного, коричневого).
В презентации первый слайд должен содержась информацию о названии работы, авторе и
руководителе. Дальнейшие слайды должны соответствовать докладу и включать обязательные данные:
актуальность работы, цель и задачи работы, практическая значимость, основная часть работы и
выводы.
При исполнении слайдов следует избегать их чрезмерного заполнения данными или текстом. На
слайдах рекомендуется выполнять только основные графики, схемы и рисунки, а также текст в
тезисной форме.
Максимальный объем текстовой информации на одном слайде не более 5–9 строк.
Количество представляемых слайдов не более 10. Доклад по выпускной квалификационной работе
проходит в свободной форме. Время, отведенное на доклад при защите дипломной работы – не более 8
минут.
На защиту доклада необходимо принести CD диск с записью презентации и дипломную работу.
�Содержание
3. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ И
ПОДГОТОВКА ВЫПУСКНИКА К ЗАЩИТЕ
Студент выполняет работу самостоятельно, пользуясь консультациями научного руководителя и
отчитывается по мере выполнения ее отдельных частей и работы в целом.
Руководитель дипломной работы:
•
помогает студенту определить круг вопросов по избранной теме, методы исследования, составить
план подготовки, логику изложения теоретического материала и практической части;
•
консультирует студента по мере необходимости, осуществляет контроль, проводит поэтапную
аттестацию, информирует кафедру о состоянии выполнения работы;
•
рецензирует и оценивает работу.
Подготовленная дипломная работа представляется на рассмотрение научному руководителю в
электронной и печатной версиях для проверки на наличие заимствований (плагиата) и написания
отзыва в срок не позднее 14 дней до дня защиты.
Научный руководитель проводит проверку на наличие заимствований. Разрешается использовать
только те сетевые ресурсы проверки, которые позволяют сформировать отчет-справку о результатах
проверки. Каждый руководитель дипломной работы самостоятельно регистрируется на сервисе
проверки и формирует отчет-справку проверки на заимствования по каждой дипломной работе.
Результаты проверки дипломной работы на плагиат не должны превышать 50 % заимствованного
текста. В случае превышения указанных пороговых значений дипломной работы направляется на
доработку.
На завершающем этапе работы студент готовит окончательный вариант дипломной работы.
Отпечатанную и переплетенную дипломную работу (в твердом переплете) студент представляет
научному руководителю, который делает вывод о результате работы и дает рекомендации о подготовке
студента к предзащите и защите (структура выступления, определение наглядности и др.).
Научный руководитель готовит отзыв, в котором оценивает тему, деятельность выпускника по
исследованию.
Отзыв научного руководителя отражает:
•
раскрытие назначения темы дипломной работы, в рамках чего она выбрана (НИР вуза, института,
кафедры, заказа образовательного учреждения, инициативная и пр.), ее актуальности для теории,
практики;
•
характеристику деятельности студента над проблемой, что, как и в каком объеме им сделано в
процессе работы над дипломной работой, его отношение к работе, проявление самостоятельности,
творчества, инициативы, способность решать соответствующие исследовательские проблемы;
•
выполнение рекомендаций научного руководителя, устранение замечаний по доработке дипломной
работы;
•
вывод о соответствии дипломной работы требованиям к дипломным работам и о рекомендации ее
к защите.
�Содержание
Научный руководитель может высказать предложения государственной экзаменационной комиссии
для учета их в процессе защиты дипломной работы, рекомендации выпускника для поступления в
магистратуру.
Дипломная работа и отзыв научного руководителя передаются заведующему кафедрой.
При положительном отзыве научного руководителя о дипломной работе кафедрой принимается
решение о рекомендации ее к защите и о направлении ее на рецензию. В роли рецензента могут
выступать ведущие специалисты в области исследуемой проблемы, а также авторитетные
руководители, опытные практические работники.
Дипломные работы специалистов подлежат рецензированию. Назначение рецензента дипломной
работы осуществляется на заседании выпускающей кафедры не позднее, чем за 1 месяц до дня защиты
дипломной работы.
Выполненная дипломная работа представляется рецензенту (рецензентам) в переплетенном виде не
позднее 10 дней до дня защиты дипломной работы. В рецензии отмечаются достоинства и недостатки
работы, дискуссионные вопросы, рекомендуемая оценка.
Обучающиеся должны быть ознакомлены с отзывом и рецензией (рецензиями) на выполненную
дипломную работу не позднее чем за 5 календарных дней до дня защиты дипломной работы.
Дипломная работа, отзыв, отчет-справка на наличие заимствований и рецензия (рецензии)
передаются в ГЭК (в комплекте с дипломной работой) не позднее чем за 2 календарных дня до дня
защиты дипломной работы. Отзыв, отчет-справка проверки заимствований и рецензия (рецензии)
должны быть заверены подписью и иметь дату.
Рецензия на дипломную работу включает:
•
актуальность темы дипломной работы;
•
степень обоснованности основных положений категориального аппарата дипломной работы;
•
достоинства и недостатки в содержании глав;
•
применение современного математического обеспечения, компьютерных технологий в работе;
•
отражение в выводах и рекомендациях содержания дипломной работы;
•
практическую значимость исследования;
•
замечания;
•
вывод о качестве работы и соответствии (несоответствии) дипломной работы требованиям,
предъявляемым к дипломным работам, «заслуживает» / «не заслуживает» положительной (высокой)
оценки.
В рецензии может быть отражено предложение ГАК о рекомендации выпускника для поступления в
магистратуру, предложения об использовании результатов исследования в реальной практике.
Зав. выпускающей кафедрой знакомит выпускника с отзывом и рецензией на представленную им
дипломную работу и представляет все необходимые документы (дипломную работу, отзыв, рецензию)
в Государственную аттестационную комиссию.
Порядок защиты
�Содержание
Защита дипломной работы проводится на открытом заседании ГЭК с участием не менее 2/3 ее состава
в соответствии с расписанием. Состав ГЭК определяется в соответствии с Порядком проведения
государственной итоговой аттестации по программам высшего образования – программам
специалитета.
Защита дипломной работы носит публичный характер. Формой защиты выступает доклад
обучающегося (10–12 минут), подготовленный в тезисном виде с изложением сути проблемы и
аргументацией полученных выводов. Выступление может сопровождаться иллюстративным
материалом.
1. Председатель ГАК дает информацию о выпускнике, теме, научном руководителе.
2. Представление студентом своего исследования с использованием иллюстративного материала.
3. Вопросы членов ГАК к студенту и ответы на них (по научному аппарату, содержанию,
использованию методов, оформлению и др.) Вопросы присутствующих (если имеются).
4. Выступление рецензента (если он отсутствует, рецензия зачитывается), ответы выпускника на
замечания, если они имеются.
5. Если есть другие отзывы (например, образовательного учреждения), то они зачитываются,
выпускник отвечает на поставленные вопросы.
6. В заключении предлагается дискуссия членов ГАК и присутствующих.
7. Председатель комиссии подводит итог дискуссии и защиты дипломной работы. На закрытом
заседании обсуждаются результаты защиты дипломной работы.
8. Результаты защиты дипломной работы определяются оценками «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно». Решение принимается простым большинством голосов членами комиссии,
участвующими в заседании. При равном числе голосов голос председателя является решающим.
9. Результаты дипломной работы определяются в установленном порядке протоколом заседания
экзаменационной комиссии.
10. Затем студентам и присутствующим на защите председатель ГАК объявляет оценки результатов
защиты.
На защите своей дипломной работы студенту необходимо придерживаться определенной логики в
изложении материала. В начале выступления студенту необходимо представить и назвать тему работы.
Примерная структура доклада:
•
актуальность выбранной проблемы (наиболее существенное, что определило выбор темы);
•
противоречие;
•
проблема и цель;
•
объект;
•
предмет;
•
гипотеза;
•
задачи;
�Содержание
•
основное содержание (теоретические основы исследования проблемы, констатирующий и
формирующий эксперимент, пути решения задач, обоснование положений, выносимых на защиту;
•
результаты и выводы.
После доклада задаются вопросы, касающиеся как теоретических, так и практических аспектов
проблемы, ее решения, понятийного аппарата, уточнения решения задач, результатов, выводов,
перспектив дальнейшей научно-исследовательской работы по проблеме.
Руководитель дипломной работы оценивает не только содержание, окончательный результат работы,
но и степень самостоятельности студента, качество оформления работы.
При оценивании дипломной работы учитываются:
•
актуальность и степень разработанности проблемы;
•
глубина изучения литературы по теме, полнота охвата первоисточников;
•
целесообразность выбора методов исследования, достоверность результатов;
•
обоснованность и аргументированность обобщений, выводов и рекомендаций;
•
творческий и самостоятельный подход к написанию работы;
•
язык и стиль изложения;
•
качество оформления работы и сроки ее исполнения (студент, не представивший в установленный
срок дипломную работу или не защитивший ее по неуважительной причине, не допускается к
экзаменационной сессии).
Порядок обсуждения дипломной работы предусматривает ответы обучающегося на вопросы членов
ГЭК и других лиц, присутствующих на защите; выступление научного руководителя и рецензента (в
случае их отсутствия отзыв и рецензию оглашает председатель ГЭК); ответы выпускника на замечания;
дискуссию по защищаемой работе. Продолжительность одной защиты не должна превышать 30 минут.
Процедура защиты протоколируется.
По итогам защиты за дипломную работу выставляется дифференцированная оценка в зачетную книжку
студента.
Защита дипломных работ проводится на открытом заседании Государственной аттестационной
комиссии (могут присутствовать все желающие и принимать участие в обсуждении).
Алгоритм подготовки к защите дипломной работы
Выполненная дипломная работа представляется рецензенту в переплетенном виде не позднее 10 дней
до дня защиты дипломной работы. В рецензии отмечаются достоинства и недостатки работы,
дискуссионные вопросы, рекомендуемая оценка.
Обучающиеся должны быть ознакомлены с отзывом и рецензией на выполненную дипломную работу
не позднее, чем за 5 календарных дней до дня защиты дипломной работы.
Дипломная работа, отзыв, отчет-справка на наличие заимствований и рецензия передаются в ГЭК (в
комплекте с дипломной работой) не позднее, чем за 2 календарных дня до дня защиты дипломной
работы. Отзыв, отчет-справка проверки заимствований и рецензия должны быть заверены подписью
и иметь дату.
�Содержание
Подробные рекомендации к содержанию отзыва и рецензии, учитывающие специфику направлений
подготовки и образовательных программ, определяются методическими рекомендациями,
разработанными на основании настоящего Положения.
Вид
Представление чернового варианта дипломной работы
научному руководителю
Представление итогового варианта дипломной работы
научному руководителю
Предзащита дипломной работы на выпускающей
кафедре
Представление доработанной дипломной работы на
выпускающую кафедру для подготовки отзыва и
рецензии
Представление переплетенного экземпляра дипломной
работы, отзыва научного руководителя, рецензии,
справки о плагиате и эл. варианта дипломной работы на
выпускающую кафедру
Сроки
За 8 недель до начала работы ГАК
За 4 недели до начала работы ГАК
Не позднее 3-х недель до работы ГАК
За 10 дней до защиты
За 2 дня до защиты ВКР
�Содержание
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Примерный перечень тем дипломных работ
Приложение 2 .Пример оформления списка использованной литературы
Приложение 3. Титульный лист ВКР
Приложение 4. Оглавление
Приложение 5. Формы отзыва научного руководителя, рецензента на дипломную работу
Приложение 6. Форма рецензии на дипломную работу
�Содержание
Приложение 1. Примерный перечень тем дипломных работ
Специальность 44.05.01 «Педагогика и психология девиантного поведения»
(специализация № 4 «Психолого-педагогическое сопровождение детей и подростков группы риска»)
1. Исследование социально-психолого-педагогических факторов отклоняющегося поведения.
2. Исследование ценностей подростков, входящих в асоциальные неформальные группировки.
3. Профилактика и коррекция селфимании у детей и подростков.
4. Влияние среды пенитенциарного учреждения на формирование личности юноши.
5. Историко-педагогический анализ развития пенитенциарной педагогики.
6. Сущность и особенности процесса алкоголизации подростков и программы профилактики.
7. Особенности социализации детей из неблагополучных семей.
8. Особенности социализации лиц с делинквентным поведением.
9. Проектирование
несовершеннолетних.
психолого-педагогической
деятельности
инспектора
по
делам
10. Психолого-педагогическая характеристика работы по профилактике наркомании у детей и
подростков в общеобразовательной школе.
11. Социально-психологические особенности семей подростков, состоящих на учете в инспекции по
делам несовершеннолетних.
12. Методика и особенности социально-психолого-педагогического сопровождения одаренных детей.
13. Технологии социально-психолого-педагогического сопровождения родителей детей групп риска.
14. Особенности межличностных отношений у подростков, состоящих на учете в инспекции по делам
несовершеннолетних.
15. Особенности социализации малолетних матерей
педагогического сопровождения данной категории.
и
содержание
социально-психолого-
16. Особенности методики социально-психолого-педагогического сопровождения и педагогического
взаимодействия с «трудными» подростками.
17. Психологические механизмы процесса криминализации поведения подростков.
18. Методика психолого-педагогической деятельности работы с «трудными» подростками в
профильных загородных лагерях, детских и молодежных объединениях, коллективах.
19. Исследование социально-психологических и личностных особенностей малолетних матерей.
20. Сравнительный анализ зарубежного и отечественного опыта работы с неэффективными
родителями.
21. Использование передового социально-педагогического
уклоняющимися от выполнения родительских обязанностей.
опыта
в
работе
с
родителями,
22. Применение положений классического психоанализа З. Фрейда в психолого-педагогическом
�Содержание
консультировании детей и родителей групп риска.
23. Использование психологических взглядов А. Адлера в психологической помощи детям с
отклонениями в поведении.
24. Аналитическая психология К.Г. Юнга как концепция психологической помощи при коррекции
поведенческих девиаций в программах социально-психолого-педагогического сопровождения.
25. Супервизия в консультировании социальных педагогов по проблемам социально-психологопедагогического сопровождения.
26. Характеристика виктимной социализации и их учет в программах социально-психологопедагогического сопровождения.
27. Психолого-педагогическая характеристика ребенка, лишенного попечительства семьи.
28. Техника саморегуляции, самоконтроля, самоорганизации в программах социально-психологопедагогического сопровождения.
29. Особенности построения личностных отношений у девиантных подростков.
30. Технологии межведомственного взаимодействия в реализации программ социально-психологопедагогического сопровождения.
31. Наркомания подростков как тип отклонения поведения и проблема социально-психологопедагогического сопровождения.
32. Исследование взаимосвязи между стилем родительского воспитания и конфликтным поведением
подростков.
33. Программа профилактики агрессивности старшеклассников.
34. Возможности социально-педагогической поддержки детей группы риска посредством развития
социального интеллекта.
35. Проблемы организации педагогического взаимодействия школьного учителя с первоклассниками,
имеющими проблему дезадаптации к школьной среде и их родителями.
36. Психологическая модель интернет-зависимости личности и программы профилактики.
37. Формирование психологических зависимостей от ролевых компьютерных игр и их профилактика.
38. Социально-психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в школе.
39. Проблема ресоциализации
педагогического сопровождения.
несовершеннолетних
в
программах
социально-психолого-
40. Просоциальные, асоциальные, антисоциальные виды поведения подростка в группе сверстников.
41. Стимулирование агрессии в фанатской среде как средство десоциализации в раннем юношеском
возрасте.
42. Особенности социально-психологической реабилитации юношества в ТЖС.
43. Социально-педагогическая профилактика делинквентного поведения подростков.
44. Социально-психолого-педагогическое сопровождение детей и родителей в СОП.
�Содержание
45. Гендерные особенности возникновения конфликтов в юношеском возрасте и их профилактика.
46. Педагогическая медиация в программах социально-психолого-педагогического сопровождения.
47. Аксиологический подход в проектировании и реализации программ социально-психологопедагогического сопровождения.
48. Консилиум как метод социально-психолого-педагогического сопровождения.
49. Содержание групповой и индивидуальной социально-педагогической помощи и поддержки в
процессе социально-психолого-педагогического сопровождения.
50. Мониторинг программ социально-психолого-педагогического сопровождения.
Согласно сводной номенклатуре дел Университета ВКР хранится (в комплекте с отзывом, отчетсправкой проверки на заимствования и рецензией/рецензиями) на выпускающей кафедре в течение 6
лет.
�Содержание
Приложение 2. Пример оформления списка использованной
литературы
Книга одного автора
Акименко, В. М. Развивающие технологии в логопедии [Текст] / В. М. Акименко. – Ростов-на-Дону :
Феникс, 2011. – 111 с. : ил. – Библиогр.: с. 110.
Королькова, Ю. А. Основы специальной педагогики и психологии [Текст] : учебно-методическое
пособие / Ю. А. Королькова. – Изд. 2-е, перераб. и доп. – Барнаул : АлтГПА, 2010. – 54 с. – Библиогр.: с.
49–54.
Цветкова, Л. С. Афазиология: современные проблемы и пути их решения [Текст] : избранные
психологические труды / Л. С. Цветкова ; Российская академия образования, Московский психологосоциальный институт. – Москва : МПСИ ; Воронеж : МПСИ : МОДЭК, 2011. – 743 с. : ил. – Библиогр.:
с. 709–726.
Книга двух авторов
Рувинский, Л. И. Психология самовоспитания [Текст] : учебное пособие для студентов педагогических
институтов / Л. И. Рувинский, А. Е. Соловьева. – Москва : Просвещение, 1982. – 143 с.
Книга трех авторов
Бэрон, Р. А. Социальная психология: ключевые идеи [Текст] / Р. А. Бэрон, Д. Бирн, Б. Т. Джонсон ; пер.
с англ. А. Дмитриева, М. Потапова. – 4-е изд. – Санкт-Петербург : Питер, 2003. – 507 с. : ил.
Книга четырех и более авторов
Основы специальной педагогики и психологии [Текст] : учебное пособие для студентов, обучающихся
по педагогическим специальностям / Н. М. Трофимова [и др.]. – Санкт-Петербург : Питер, 2010. – 304 с.
: ил.
Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья
[Текст] : учебник / И. Ю. Левченко [и др.] ; под ред. И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной. – 6-е изд.,
перераб. и доп. – Москва : Академия, 2011. – 335 с. : ил.
Книга с автором-составителем
Логопедия [Текст] : практическое пособие / авт.-сост. В. И. Руденко. – Изд. 9-е, испр. и доп. – Ростовна-Дону : Феникс, 2011. – 287 с. : ил. – Библиогр.: с. 286.
Итоговая
государственная
аттестация
выпускников
по
специальности
«Специальная
психология» [Текст] : учебно-методическое пособие / Алтайская государственная педагогическая
академия ; [сост. Н. А. Чуешева]. – Барнаул : АлтГПА, 2013. – 65 с. – Библиогр.: с. 53–56.
Сборник
Комплексное сопровождение лиц с особыми образовательными потребностями: проблемы и
перспективы [Текст] : материалы региональной научно-практической конференции (Барнаул, 29–30
октября 2009 г.) / Алтайская государственная педагогическая академия ; [отв. ред. В. П. Дудьев]. –
Барнаул, 2010. – 382 с. : ил.
Официальные издания
Конституция Российской Федерации [Текст] : официальный текст (с изменениями от 10 февраля 1996 г.
и 9 июня 2001 г.). – Москва : Вече, 2006. – 47 с.
�Содержание
Приложение 3. Титульный лист ВКР
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный педагогический университет»
(ФГБОУ ВО «АлтГПУ»)
Институт психологии и педагогики
Кафедра педагогики
Направление: 44.05.01 «Педагогика и психология девиантного поведения»
Специализация: Психолого-педагогическое сопровождение детей и подростков группы риска
Название дипломной работы
Выпускная дипломная работа
по направлению 44.05.01 «Педагогика и психология девиантного поведения»
Выполнила:
студентка группы 723в
Сидорова Анна Евгеньевна
________________________
(подпись)
Научный руководитель:
кандидат педагогических наук, доцент
Тырина Марина Петровна
________________________
(подпись)
Выпускная работа защищена
« » ______________2017 г.
Оценка___________________
Председатель ГЭК:
Плеханова Марина Викторовна
________________________
(подпись)
Барнаул 2018
�Содержание
Приложение 4. Оглавление
3
Введение
Глава 1. Теоретические основы исследования девиантного поведения несовершеннолетних
1.1. Понятие и сущность девиантного поведения
1.2. Причины и последствия девиантного поведения несовершеннолетних
1.3. Деятельность социального педагога по профилактике девиантного поведения
несовершеннолетних
Глава 2. Эмпирическое изучение деятельности социального педагога по профилактике
девиантного поведения несовершеннолетних в условиях образовательной организации
2.1. Организация и база исследования
2.2. Разработка и реализация социально-педагогической программы по профилактике
девиантного поведения несовершеннолетних
2.3. Анализ результатов исследования
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
Приложение 1. Диагностический опросник для выявления склонности к различным формам
девиантного поведения «ДАП-П» для учащихся общеобразовательных учреждений
Приложение 2. Методика исследования личности «ДОМ-ДЕРЕВО-ЧЕЛОВЕК» (Дж. Бук)
5
5
10
15
21
21
26
30
35
37
40
40
41
�Содержание
Приложение 5. Формы отзыва научного руководителя, рецензента
на дипломную работу
Форма отзыва руководителя дипломной работы
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный педагогический университет»
ОТЗЫВ РУКОВОДИТЕЛЯ
на дипломную работу студента (ки) группы
(Ф.И.О.)
Тема дипломной работы _________________________________________________________________.
Соответствие темы содержанию профессионального(ых) модуля(ей)____________________________.
Соответствие содержания дипломной работы теме ___________________________________________.
Логическая последовательность изложения содержания, взаимосвязь между структурными элементами
дипломной работы ___________________________________________________________.
Соответствие объема дипломной работы требованиям ________________________________________.
Степень самостоятельности студента при выполнении дипломной работы ______________________.
Достоинства работы ____________________________________________________________________.
Недостатки в работе _____________________________________________________________________.
Заключение: Задание на дипломную работу выполнено _________________________________
(полностью/не полностью).
Подготовка студента _________________________ (соответствует, в основном соответствует, не
соответствует) требованиям ФГОС ВО по направлению 44.05.01 «Педагогика и психология
девиантного поведения» (специализация № 4 «Психолого-педагогическое сопровождение детей и
подростков группы риска») и студент (ка) ________(может / не может) быть допущен (а) к процедуре
защиты.
«____»_______________201__г.
_____________/_______________________
(подпись)
�Содержание
Приложение 6. Форма рецензии на дипломную работу
В рецензии должно быть отмечено значение изучения данной темы, ее актуальность, насколько
успешно дипломник справляется с рассмотрением теоретических и практических вопросов. Затем
дается развернутая характеристика каждой главы дипломной работы с выделением положительных
сторон и недостатков.
В заключении рецензент излагает свою точку зрения об общем уровне дипломной работы и оценивает
ее.
В рецензии отражаются:
• заключение о соответствии содержания дипломной работы заявленной теме;
• актуальность темы, ее новизна;
• оценка качества выполнения каждого раздела дипломной работы;
• оценка степени разработки поставленных вопросов, теоретической и практической значимости
работы;
• целесообразность, правильность и обоснованность выводов и предложений;
• степень использования современных достижений науки, опыта работы фирмы (предприятия);
• наличие элементов исследовательского характера, умение анализировать и обобщать;
• достоинства и недостатки работы – оценивается уровень развития общих и профессиональных
компетенций, знания, умения и практический опыт студента, продемонстрированные им при
выполнении дипломной работы.
Рецензия должна быть получена не позднее, чем за три дня до защиты. Оформленная рецензия сдается
в учебную часть вместе с дипломной работой в установленные сроки. Студент получает на руки копию
рецензии. После получения рецензии дипломная работа студенту не возвращается.
Образец рецензии на дипломную работу
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
«Алтайский государственный педагогический университет»
РЕЦЕНЗИЯ
на дипломную работу по направлению 44.05.01 «Педагогика и психология девиантного
поведения» (специализация № 4 «Психолого-педагогическое сопровождение детей и подростков
группы риска») студента(ки)
__________________________________________
группы ____________
по
теме
___________________________________________________________________________________.
Рецензент:
__________________________________________________________________
(место
работы, должность) .
Параметры и критерии оценки:
• обоснование актуальности тематики работы;
• полнота, корректность и соответствие научного понятийного аппарата теме исследования;
• соответствие содержания работы теме исследования;
• ясность, логичность и научность изложения содержания;
�Содержание
• отражение степени разработанности проблемы;
• степень использования современных достижений науки, опыта работы;
• целесообразность, правильность и обоснованность выводов и предложений;
• практическая значимость работы и готовность к апробации или внедрению;
• качество оформления работы.
Всего баллов
Итоговая оценка
Критерии оценки:
«5» – высокий уровень разработанности параметра оценки;
«4» – достаточно высокий уровень, есть незначительные недочеты;
«3» – средний уровень разработанности параметра, есть значимые недочеты;
«2» – низкий уровень разработанности, серьезные и «грубые» недочеты, либо отсутствие данного
параметра оценки.
Отмеченные достоинства _______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Замечания ____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Заключение: дипломная работа выполнена в соответствии с требованиями ФГОС ВО,
предъявляемыми к дипломной работе, и заслуживает __________ оценки (отличной, хорошей,
удовлетворительной), а ее автор ______________ (Ф.И.О. студента) – присвоения квалификации
«_______________________», по специальности по направлению 44.05.01 «Педагогика и психология
девиантного поведения» (специализация № 4 «Психолого-педагогическое сопровождение детей и
подростков группы риска»)
______________________/________________________
(подпись)
(Ф.И.О. отчетливо)
«____»_______________201__г.
�Содержание
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ
Шаталова Елена Александровна
Свиридов Александр Николаевич
�Содержание
Шаталова Елена Александровна
Ученая степень: кандидат педагогических наук
Должность: доцент
Преподаваемые дисциплины:
•
Технология работы с детьми с девиантным поведением
•
Методика и технология работы социального педагога
•
Психолого-педагогический практикум
•
Психолого-педагогическое исследование групп риска девиантного поведения
E-mail: shatel84@inbox.ru
Образование: БГПУ, «Социальная педагогика», «Педагогика и психология», 2007 г.
Диссертация: «Формирование профессиональной готовности будущих социальных педагогов к
профилактике наркозависимости несовершеннолетних», 2013 г.
Научные интересы:
несовершеннолетних
подготовка социальных
педагогов к
профилактике
наркозависимости
�Содержание
Свиридов Александр Николаевич
Ученая степень: кандидат педагогических наук
Ученая степень: доцент
Должность: доцент
Преподаваемые дисциплины:
•
Девиантология
•
Психология девиантного поведения
•
Профилактика и коррекция девиантного поведения
•
Основы социальной работы
E-mail: sviridan@list.ru
Образование: НГУ, "История", 1978, БГПИ, "Педагогика и психология", 1993
Диссертация: «Индивидуализация обучения учащихся начальной школы на основе мотивационного
программно-целевого подхода», 1996
Научные интересы: теория и практика социально-педагогической деятельности, проблемы
стандартизации социально-педагогической деятельности, социальное воспитание, девиантология,
виктимология, психология семейных отношений, психологическое консультирование, тренинги
личностного роста, экпертиза
�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Шаталова, Елена Александровна
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Государственная итоговая аттестация по специальности 44.05.01 «Педагогика и психология девиантного поведения»
Subject
The topic of the resource
1. Образование. Педагогика. 2. Высшее профессиональное образование. 3. Теория и методика обучения. 4. дипломные работы. 5. выбор темы. 6. подготовка к защите. 7. оформление диплома. 8. оформление студенческих работ.
Description
An account of the resource
Государственная итоговая аттестация по специальности 44.05.01 «Педагогика и психология девиантного поведения» [Электронный ресурс] : методические рекомендации / Е. А. Шаталова, А. Н. Свиридов ; Алтайский государственный педагогический университет. — Барнаул : АлтГПУ, 2018. — 41 с. — Дата подписания к использованию: 25.09.2018.
Методические рекомендации разработаны в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки 44.05.01 «Педагогика и психология девиантного поведения» (уровень специалитета) и «Положением о выпускных квалификационных работах обучающихся в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» (№ 312/1п от 25.12.2015). Методическое пособие содержит материалы и рекомендации по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации студентов: дипломной работы по направлению подготовки 44.05.01 «Педагогика и психология девиантного поведения». Пособие предназначено для студентов педагогических вузов и научных руководителей дипломных работ.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
<strong><a href="http://library.uni-altai.ru/ecat/zgate?ACTION=follow&SESSION_ID=53833&TERM=%D0%A8%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0,%20%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0%20%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0%5B1,1004,4,6%5D&LANG=rus">Шаталова, Елена Александровна</a></strong>
Source
A related resource from which the described resource is derived
Алтайский государственный педагогический университет, 2018
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Алтайский государственный педагогический университет
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
25.09.2018
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Свиридов, Александр Николаевич
Rights
Information about rights held in and over the resource
©Алтайский государственный педагогический университет, 2018
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
pdf, exe
Language
A language of the resource
русский
Type
The nature or genre of the resource
Методические рекомендации
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
<URL:<a href="http://library.altspu.ru/dc/pdf/shatalova3.pdf" target="_blank">http://library.altspu.ru/dc/pdf/shatalova3.pdf</a>>.<br /><URL:<a href="http://library.altspu.ru/dc/exe/shatalova3.exe" target="_blank"> http://library.altspu.ru/dc/exe/shatalova3.exe</a>>.
выбор темы
Высшее профессиональное образование. 3. Теория и методика обучения
дипломные работы
Образование. Педагогика
оформление диплома
оформление студенческих работ
подготовка к защите