22 5 190 http://books.altspu.ru/files/original/97/104/_[650].png e4e47ea5421fa1ca0511cff55c555d36 http://books.altspu.ru/files/original/97/104/_[_].pdf dd960aff2cd9791040635451879617e3 PDF Text Text Содержание �Содержание ОБ ИЗДАНИИ Основной титульный экран Дополнительный титульный экран непериодического издания – 1 Дополнительный титульный экран непериодического издания – 2 �Содержание МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» В.И. Габдуллина, И.Н. Островских РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА В КОНТЕКСТЕ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ Учебное пособие 2-е издание, дополненное и переработанное Барнаул ФГБОУ ВО «АлтГПУ» 2018 Об издании - 1, 2, 3. ISBN 978-5-88210-902-7 �Содержание УДК 821.161.1(075) ББК 83.3(2=411.2)я7 Г121 Габдуллина, В.И. Русская литература в контексте православной культуры [Электронный ресурс] : учебное пособие / В.И. Габдуллина, И.Н. Островских. – 2-е изд., доп. и перераб. – Барнаул : АлтГПУ, 2018. – Систем. требования: PC не ниже класса Intel Celeron 2 ГГц ; 512 Мb RAM ; Windows XP/Vista/7/8/10 ; Adobe Acrobat Reader ; SVGA монитор с разрешением 1024х768 ; мышь. ISBN 978-5-88210-902-7 Рецензенты: Семыкина Р.С., доктор филологических наук, профессор (Алтайский государственный медицинский университет); Худенко Е.А., доктор филологических наук, профессор (Алтайский государственный педагогический университет) Учебное пособие «Русская литература в контексте православной культуры» предназначено для методического обеспечения дисциплин «Русская литература в контексте православия» (бакалавриат «Русский язык и литература») и «Библия как претекст мировой литературы» (магистратура «Литературное образование»). Материалы учебного пособия могут быть использованы при изучении дисциплин профиля «Основы религиозной культуры и светской этики», а также при изучении дисциплин «История русской литературы» и «Культурология» в рамках учебных программ подготовки бакалавров по направлению «Педагогическое образование» (профиль: «Русский язык и литература»). Учебное пособие адресовано студентам и магистрантам-филологам, его материалы представляют интерес для учителей и учащихся школ, гимназий, лицеев. Рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом АлтГПУ 21.09.2017 г. Текстовое (символьное) электронное издание. Системные требования: PC не ниже класса Intel Celeron 2 ГГц ; 512 Мb RAM ; Windows XP/Vista/7/8/10 ; Adobe Acrobat Reader ; Microsoft PowerPoint 2007 и выше; SVGA монитор с разрешением 1024х768 ; мышь. Об издании - 1, 2, 3. �Содержание Электронное издание создано при использовании программного обеспечения Sunrav BookOffice. Объём издания - 19 450 КБ. Дата подписания к использованию: 21.02.2018 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» (ФГБОУ ВО «АлтГПУ») ул. Молодежная, 55, г. Барнаул, 656031 Тел. (385-2) 36-82-71, факс (385-2) 24-18-72 е-mail: rector@altspu.ru, http://www.altspu.ru Об издании - 1, 2, 3. �Содержание СОДЕРЖАНИЕ Предисловие Русская литература и православие Список рекомендованной литературы Вопросы для самопроверки Библия и русская литература Библия – Книга книг Священное писание Ветхого Завета Структура Ветхого Завета Пятикнижие Моисеево Книги Священной истории Учительные книги Ветхого Завета Книги великих и малых пророков Список рекомендованной литературы Вопросы для самопроверки Отражение образов Ветхого Завета в русской литературе Система эпиграфов в «Чистосердечном признании в делах моих и Д.И. Фонвизина Мотивы ветхозаветного мифа об Эдеме в романе И.А. Гончарова «Обрыв» Ветхозаветные архетипы в повести А.П. Чехова «Степь» Священное Писание Нового Завета Четвероевангелие Деяния Святых Апостолов Послания Святых Апостолов Откровение Иоанна Богослова Список рекомендованной литературы Вопросы для самопроверки Евангельский текст в русской литературе Мотив блудного сына в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети» Евангельские мотивы в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» Притчевое начало в произведениях Л. Толстого помышлениях» �Содержание Евангельские архетипы в повести А.П. Чехова «Степь» Мотивы святочного рассказа в балладе А.В. Жуковского «Светлана» и новелле А.П. Чехова «Зеркало» Мотив блудного сына в художественном мире В.М. Шукшина Задания и темы для самостостельной работы Примерные планы практических занятий ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1 ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2 ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3 ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4 ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5 Примерная тематика дипломных и магистерских работ Список использованной литературы Приложения Согласование Четвероевангелия Примеры презентаций студентов �Содержание ПРЕДИСЛОВИЕ Изучение русской литературы без учета её духовной составляющей, опирающейся на мощный духовнонравственный потенциал православной культуры и библейских текстов, как показала современная наука, представляется ущербным и недостаточным. Необходимо учитывать, что христианство в его православном варианте сформировало русский и, шире, славянский тип культуры, который занял особое место в системе европейской и мировой цивилизации. Русская классическая литература была ориентирована вследствие многих причин исторического, социального, общекультурного характера в сторону религиозно-нравственной проблематики. По указанной теме имеется обширная научная литература, требующая методического осмысления и адаптации с учетом учебных и воспитательных задач подготовки учителя-словесника, а также вызовов со стороны современной школы, где в настоящее время вводится курс «Основы религиозных культур и светской этики», что вносит соответствующие коррективы в гуманитарную подготовку будущих педагогов. Учебное пособие «Русская литература в контексте православной культуры» предназначено в первую очередь для методического обеспечения дисциплин бакалавриата «Русская литература в контексте православной культуры» (направление подготовки «Педагогическое образование», профиль «Русский язык и литература»), магистратуры «Библия как претекст мировой литератры» (профиль «Литературное образование»). Материалы учебного пособия могут быть использованы при изучении дисциплин профиля подготовки «Основы религиозной культуры и светской этики», а также при изучении дисциплин бакалавриата «История русской литературы» и «Культурология» по направлению подготовки «Педагогическое образование» (профиль подготовки «Русский язык и литература»). Структура учебного пособия соответствует логике изучения заявленной проблемы. В первой части пособия представлен анализ литературоведческих исследований по теме, дается объяснение таких категорий, как христианский реализм, соборность, пасхальность, христоцентризм, которые вошли в современные литературоведческие и культурологические работы, рассматривается влияние православной традиции на формирование жанровой системы русской литературы. Во второй и третьей частях учебного пособия представлена информация о Библии как одном из главных прецедентных текстов в мировой культуре. Библия рассматривается как феномен культуры, основной акцент делается в первую очередь на сюжетной стороне библейского повествования, на персонажной системе и образной сфере Священного писания. Особое внимание уделяется нравственному и символическому смыслу библейских сюжетов, многократно репродуцированных в тексте культуры. Расположение материала подчинено структуре Библии: от Ветхого Завета к Новому Завету. Евангельская мотивика и образность была характерна для творчества многих русских писателей, обращение к анализу этого пласта художественности позволяет вскрыть глубинное метафизическое содержание, присущее русской классической литературе. В учебном пособии использованы материалы, прошедшие апробацию в учебных курсах, а также дипломных работах (написанных под руководством авторов пособия), посвященных исследованию архетипических мотивов в произведениях русских классиков. �Содержание Каждый из разделов книги завершается списком рекомендованной для прочтения и изучения литературы и системой вопросов для самопроверки. Предложенная в учебном пособии система вопросов и заданий для самостоятельной работы направлена на углубление знаний студентов, выработку умений и навыков анализа художественных текстов с использованием инструментария культурологического подхода, мотивного анализа, философской и художественной антропологии, типологического анализа и мифопоэтического подхода. Содержащееся в приложении «Согласование Четвероевангелия» дает представление о системе евангельских сюжетов и мотивов и их функционировании в Священном писании. В учебном пособии представлены материалы лекционного курса, образцы анализа художественных текстов с учетом их духовного содержания, система заданий для самостоятельной работы студентов, примерные планы практических занятий, списки литературы, тематика рефератов и выпускных квалификационных работ – таким образом, задан алгоритм освоения содержания учебной дисциплины. Авторы приносят благодарность Э.П. Хомич, предоставившей методические разработки по дисциплине «Духовная культура и детская литература», также частично вошедшие в учебное пособие. �Содержание СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1. Аверкий. Четвероевангелия. Апостол [Текст] : руководство к изучению Священного Писания Нового Завета / архиеп. Аверкий (Таушев). – Москва : Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет, 2010. – 840 с. 2. Армор, Майкл К. Путеводитель по Библии: времена, сюжеты [Текст] / Майкл К. Армор ; пер.: А. Красилова, Е. Б. Артемова. – Vienna, Austria : LogosPressDruckereiGes.m.b.H, 2002. – 274 с. 3. Библейская энциклопедия [Текст]. – 3-е изд. – Москва : ЛОКИД-ПРЕСС, 2005. – 768 с. 4. Библия [Текст] : книги Священного Писания Ветхого и Нового Завета : в русском переводе с приложениями. – Брюссель : Жизнь с Богом, 1973. – 2355 с. 5. Бухаркин, П. Е. Православная церковь и русская литература в XVIII–XIX веках [Текст] : проблемы культурного диалога / П. Е. Бухаркин. – Санкт-Петербург : Изд-во Санкт-Петербургского университета, 1996. – 168 с. 6. Габдуллина, В. И. «Блудные дети, двести лет не бывшие дома»: Евангельская притча в авторском дискурсе Ф. М. Достоевского [Текст] / В. И. Габдуллина. – Барнаул : БГПУ, 2008. – 303 с. 7. Габдуллина, В. И. Мотив блудного сына в произведениях Ф. М. Достоевского и И. С. Тургенева [Текст] / В. И. Габдуллина. – Барнаул : БГПУ, 2006. – 132 с. 8. Есаулов, И. А. Литературоведческая аксиология: опыт обоснования понятия [Текст] / И. А. Есаулов // Евангельский текст в русской литературе XVIII–XX веков: цитата, реминисценция, мотив, сюжет, жанр. – Петрозаводск, 1994. – Вып. 3. – С. 378–383. 9. Есаулов, И. А. Категория соборности в русской литературе [Текст] / И. А. Есаулов. – Петрозаводск : Изд-во Петрозаводского университета, 1995. – 287 с. 10. Есаулов, И. А. Пасхальность русской словесности [Текст] / И. А. Есаулов. – Москва : Кругъ, 2004. – 559 с. 11. Зайцев, Д. В. Бытие [Текст] / Д. В. Зайцев // Православная энциклопедия. – Москва, 2003. – Т. 6. – С. 412–428. 12. Захаров, В. Н. «Вечное Евангелие» в художественных хронотопах русской словесности [Текст] / В. Н. Захаров // Евангельский текст в русской литературе XVIII–XX веков: цитата, реминисценция, мотив, сюжет, жанр. – Петрозаводск, 2011. – Вып. 6. – С. 24–37. 13. Захаров, В. Н. Пасхальный рассказ как жанр русской литературы [Текст] / В. Н. Захаров // Евангельский текст в русской литературе XVIII–XIX веков: цитата, реминисценция, мотив, сюжет, жанр. – Петрозаводск, 1994. – Вып. 3. – С. 249–261. 14. Захаров, В. Н. Русская литература и христианство [Текст] / В. Н. Захаров // Евангельский текст в русской литературе XVIII–XX веков: цитата, реминисценция, мотив, сюжет, жанр. – Петрозаводск, 1994. – Вып. 3. – С. 5–10. 15. Захаров, В. Н. Христианский реализм в русской литературе (постановка проблемы) [Текст] / В. Н. Захаров // Евангельский текст в русской литературе XVIII–XX веков: цитата, реминисценция, мотив, сюжет, жанр. – Петрозаводск, 2001. – Вып. 6. – С. 5–20. 16. Иллюстрированная полная популярная библейская энциклопедия архимандрита Никифора [Текст]. – Москва : АСТ : Астрель, 2000. – 717 с. 17. История православной культуры [Электронный ресурс] : аудиолекции. – Электрон. дан. – URL: http:// arzamas.academy/courses/43, свободный. – Загл. с экрана (дата обращения: 06.09.2017). �Содержание 18. Котельников, В. А. «Что есть истина?» Литературные версии критического идеализма [Текст] / В. А. Котельников. – Санкт-Петербург : Пушкинский дом, 2009. – 672 с. 19. Кошемчук, Т. А. Русская поэзия в контексте православной культуры [Текст] / Т. А. Кошемчук. – Санкт-Петербург : Наука, 2006. – 638 с. 20. Левинская, И. А. Деяния апостолов. Главы I–VIII [Текст] : историко-филологический комментарий / И. А. Левинская. – Москва : Библейско-Богословский институт св. апостола Андрея, 1999. – 307 с. 21. Левинская, И. А. Деяния Апостолов. Главы 9–28 [Текст] : историко-филологический комментарий / И. А. Левинская. – Санкт-Петербург : Факультет филологии и искусств СПбГУ, 2008. – 680 с. 22. Маркович, В. М. Вопрос о литературных направлениях и построение истории русской литературы XIX века [Текст] / В. М. Маркович // Известия РАН. Серия литературы и языка. – 1993. – № 3. – С. 26– 32. 23. Мень, А. В. Библиологический словарь [Текст] : в 3 т. / прот. А. В. Мень. – Москва : Фонд им. Александра Меня, 2002. – 3 т. 24. Мень, А. Читая Апокалипсис [Электронный ресурс] : лекция, прочитанная 3.06.1989 г. / прот. А. Мень. – Электрон. дан. – URL: http://www.alexandrmen.ru/books/apokal/apokal24.html, свободный. – Загл. с экрана (дата обращения: 06.09.2017). 25. Мецгер, Брюс М. Текстология Нового Завета [Текст] : рукописная традиция, возникновение искажений и реконструкция оригинала : [пер. с англ.] / Брюс М. Мецгер. – Москва : Библейскобогословский институт св. апостола Андрея, 1996. – XV, 325 с. 26. Полный православный богословский энциклопедический словарь [Текст] : в 2 т. – [Репр. изд.]. – Москва : Возраждение, 1992. – 2 т. 27. Полная симфония на канонические книги Священного Писания [Текст] / [сост. Ю. А. Цыганков]. – 5-е изд. – Санкт-Петербург : Библия для всех, 2004. – 1520 с. 28. Пояснения на Новый Завет и Псалтирь / под ред. Ф. Грюнцвайга [и др.]. – Берлин, 1983. 29. Православная энциклопедия [Текст]. – Москва : Православная энциклопедия, 2003. – Т. 6 : Бондаренко – Варфоломей Эдесский. – 752 с. 30. Проблемы исторической поэтики [Электронный ресурс] : периодическое научное издание. – Электрон. журн. – Петрозаводск : Петрозаводский государственный университет, 2011–2016. – URL: http://poetica.pro, свободный. – Загл. с экрана (дата обращения: 06.09.2017). 31. Практический справочник по православию [Текст] / [свящ. Георгий Селин [и др.] ; под общ. ред. прот. Алексия Уминского]. – Москва : Русское энциклопедическое товарищество : ОЛМА медиа групп, 2008. – 1022 с. 32. Притча в русской словесности от Средневековья к современности : коллективная монография [Текст] / отв. ред. Е. Н. Проскуриан, И. В. Силантьев. – Новосибирск : РИЦ НГУ, 2014. – 484 с. 33. Словарь библейского богословия [Текст] : перевод со 2-го французского издания / под ред. Ксавье Леон-Дюфура [и др.]. – Брюссель : Жизнь с Богом, 1974. – XXIV, 1287, IX с. 34. Толковая Библия, или Комментарий на все книги Св. Писания Ветхого и Нового Завета А. П. Лопухина [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – URL: http://www.bible.in.ua/underl/Lop/index.htm, свободный. – Загл. с экрана (дата обращения: 06.09.2017). 35. Тюпа, В. И. Грани и границы притчи [Текст] / В. И. Тюпа // Традиция и литературный процесс. – Новосибирск, 1999. – С. 381–387. �Содержание 36. Чернов, А. В. Архетип «блудного сына» в русской литературе XIX века [Текст] / А. В. Чернов // Евангельский текст в русской литературе XVIII–XX веков: цитата, реминисценция, мотив, сюжет, жанр. – Петрозаводск, 1994. – Вып. 3. – С. 151–157. 37. Шатров, П. К. Комментарии к Книге Деяний святых апостолов [Текст] : пособие для изучающих Священное Писание / пастор П. К. Шатров. – Санкт-Петербург : Библия для всех, 2001. – 500 c. 38. Шихляров, Л. Введение в Ветхий Завет (конспект лекций) [Электронный ресурс] / прот. Л. Шихляров // Семинарская и святоотеческая православные библиотеки [сайт]. – Электрон. дан. – [2005–2015]. – URL:http://pravlib.ru/biblio/books/shihlyar3/H28-T.htm, свободный. – Загл. с экрана (дата обращения: 06.09.2017). � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Габдуллина Валентина Ивановна Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Русская литература в контексте православной культуры Subject The topic of the resource 1. Библия. 2. Ветхий Завет. 3. Новый Завет. 4. Литературоведение. 5. Русская литература в целом. 6. история русской культуры. 7. православная культура. 8. евангельские тексты. 9. архетипы. 10. православие. Description An account of the resource Русская литература в контексте православной культуры [Электронный ресурс] : учебное пособие / В. И. Габдуллина, И. Н. Островских ; Алтайский государственный педагогический университет. — 2-е изд., доп. и перераб. — Барнаул : АлтГПУ, 2018. — 172 с. : ил. — Дата подписания к использованию: 21.02.2018. — Библиогр. в тексте. Учебное пособие «Русская литература в контексте православной культуры» предназначено для методического обеспечения дисциплин «Русская литература в контексте православия» (бакалавриат «Русский язык и литература») и «Библия как претекст мировой литературы» (магистратура «Литературное образование»). Материалы учебного пособия могут быть использованы при изучении дисциплин профиля «Основы религиозной культуры и светской этики», а также при изучении дисциплин «История русской литературы» и «Культурология» в рамках учебных программ подготовки бакалавров по направлению «Педагогическое образование» (профиль: «Русский язык и литература»). Учебное пособие адресовано студентам и магистрантам-филологам, его материалы представляют интерес для учителей и учащихся школ, гимназий, лицеев. Creator An entity primarily responsible for making the resource Габдуллина Валентина Ивановна Островских Ирина Николаевна Source A related resource from which the described resource is derived Алтайский государственный педагогический университет, 2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Алтайский государственный педагогический университет Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 21.02.2018 Rights Information about rights held in and over the resource ©Алтайский государственный педагогический университет, 2018 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf, exe Language A language of the resource русский Type The nature or genre of the resource Учебное пособие Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context &lt;URL:<a href="http://library.altspu.ru/dc/pdf/gabdullina.pdf" target="_blank">http://library.altspu.ru/dc/pdf/gabdullina.pdf</a>&gt;. &lt;URL:<a href="http://library.altspu.ru/dc/exe/gabdullina.exe" target="_blank">http://library.altspu.ru/dc/exe/gabdullina.exe</a>&gt; архетипы Библия Ветхий Завет евангельские тексты история русской культуры Литературоведение Новый Завет православие православная культура Русская литература в целом http://books.altspu.ru/files/original/54/44/_[650].png dc42103c776c3659ad2d0485bd560cd4 http://books.altspu.ru/files/original/54/44/gienko.pdf 91023326e65f5b3e4a49fce7cc675100 PDF Text Text Содержание �Содержание Об издании Основной титульный экран Дополнительный титульный экран непериодического издания – 1 Дополнительный титульный экран непериодического издания – 2 �Содержание Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» Л. Н. ГИЕНКО ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА С СЕМЬЯМИ ГРУППЫ РИСКА Рабочая тетрадь Барнаул ФГБОУ ВО "АлтГПУ" 2016 Об издании - 1, 2, 3. �Содержание УДК 37.013.42(075)+37.018.1(075) ББК 74.66я73+74.9я73 Г465 Гиенко, Л. Н. Технология работы социального педагога с семьями группы риска [Электронный ресурс] : рабочая тетрадь / Л. Н. Гиенко. – Барнаул : АлтГПУ, 2016. Рецензенты: Матис В. И., доктор педагогических наук, профессор (Алтайский государственный педагогический университет); Майер А. А., доктор педагогических наук, доцент (Государственный гуманитарно-технологический университет) Учебное издание подготовлено в соответствии с базовым учебным планом основной образовательной программы бакалавриата по направлению «Психолого-педагогическое образование». В рабочую тетрадь включены задания для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Технология работы социального педагога с семьями группы риска». Издание реализует основные позиции учебного пособия «Технология работы социального педагога с семьями группы риска» и направлена на систематизацию, обобщение и закрепление учебного материала по дисциплине «Технология работы социального педагога с семьями группы риска». Рабочая тетрадь адресована студентам, преподавателям педагогических высших учебных заведений. Текстовое (символьное) электронное издание. Системные требования: Intel Celeron 2 ГГц ; ОЗУ 512 Мб ; Windows XP/Vista/7/8 ; SVGA монитор с разрешением 1024х768; Adobe Reader версии 7 и выше. Об издании - 1, 2, 3. �Содержание Электронное издание создано при использовании программного обеспечения Sunrav BookOffice. Объём издания - 2 705 КБ. Дата подписания к использованию: 09.02.2105 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» (ФГБОУ ВО «АлтГПУ») ул. Молодежная, 55, г. Барнаул, 656031 Тел. (385-2) 36-82-71, факс (385-2) 24-18-72 е-mail: rector@altspu.ru, http://www.altspu.ru Об издании - 1, 2, 3. �Содержание Содержание Введение Раздел I. Семья как субъект педагогического взаимодействия и институт социализации Самостоятельная работа №1 Самостоятельная работа №1.2 Раздел II. Содержание и направления социально-педагогической деятельности с семьей группы риска Самостоятельная работа №2 Самостоятельная работа № 2.1 Раздел III. Планирование социально-педагогической деятельности с семьей группы риска Самостоятельная работа №3 Раздел IV. Технология работы с семьями группы риска в условиях общеобразовательного учреждения Самостоятельная работа №4 Раздел V. Технология работы с семьями группы риска в микрорайоне школы Самостоятельная работа №5 Раздел VI. Технология взаимодействия органов системы профилактики в работе с семьями группы риска Самостоятельная работа №6 Самостоятельная работа №6.1 Библиографический список График самостоятельной работы студентов �Содержание Введение Рабочая тетрадь реализует основные позиции учебного пособия «Технология работы социального педагога с семьями группы риска» и направлена на систематизацию, обобщение и закрепление учебного материала по дисциплине «Технология работы социального педагога с семьями группы риска». В рабочую тетрадь включены задания для самостоятельной работы студентов, которые представляют разнообразные виды контрольных работ, задания поисково-исследовательского, практического характера. Материалы иллюстрированы рабочими документами социального педагога. Выполнение заданий в процессе самостоятельной работы поможет студентам систематизировать знания, полученные в процессе аудиторных занятий. Данная форма организации самостоятельной работы студентов в процессе изучения дисциплины способствует: - формированию умений и навыков организации самостоятельной познавательной деятельности; - самостоятельному проблематике; - подготовке устных выступлений; - самостоятельному конструированию маршрута по решению определенных социальных проблем семьи. изучению теоретического материала по социально-педагогической �Содержание Раздел I Семья как субъект педагогического взаимодействия и институт социализации Самостоятельная работа №1 Самостоятельная работа №1.2 �Содержание Самостоятельная работа №1 А) Контрольная работа. Тема: Типы семейных отношений. Задание: письменно дайте характеристику типам семейных отношений: гармонические (традиционная, зависимая, партнерская) Гармонические - Традиционная - Зависимая - Партнёрская - дисгармонические Литература Примечание: Скопировать ссылку и вставить в поисковую строку в интернете 1. Типы семейных взаимоотношений и их влияние на развитие ребенка: http://azps.ru/articles/kid/ kid71.html 2. Дополнительная литература: http://hoogoo.ru/family/40-tipy-semejnykh-otnoshenij.html. �Содержание Б) Задание практического характера. Тема: Основные понятия дисциплины. В таблице «Терминологический словарь» напишите понятия и дайте их определение. Таблица Терминологический словарь (категории семей, по М. П. Квадрициус) Понятие № п\п 1. Благополучные семьи 2. Семьи группы риска 3. Неблагополучные семьи 4. Асоциальные семьи 5. Благополучные семьи 6. Семьи группы риска Определение понятия Рекомендуемая литература: [8, с. 113–115]. В) Подготовьте доклад по предложенной ниже теме (вариант №______): 1. Семья как институт социализации. 2. Семья как субъект социализации и воспитания. 3. Психолого-педагогические основы семейного воспитания Тезисы к докладу: Рекомендуемая литература: [3, с. 76–82]. �Содержание Нормативно-правовое обеспечение, регламентирующее деятельность социального педагога с семьями группы риска Самостоятельная работа №1.2 А) Задание поисково-исследовательского характера №1 Изучите Интернет-ресурсы по теме: «Нормативно-правовое обеспечение социально-педагогической деятельности в школе». Запишите в виде тезисов основные моменты. Постановление Администрации Алтайского края от 17.06.2011 № 1916 «Об утверждении Положения и состава городского Совета по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних и защите их прав» Постановление Администрации Алтайского края от 06.06.2013 « 299 «Об установлении величины прожиточного минимума на душу населения и по основным социально-демографическим группам населения в целом по краю за 1 квартал 2013 года» Постановление Администрации Алтайского края от 06.06.2013 № 298 «О Координационном совете по реализации социальной политики в интересах семьи и детей в Алтайском крае» Постановление Администрации Алтайского края от 25.12.2012 № 721 «Об установлении размеров ежемесячной компенсации затрат родителей (законных представителей) на воспитание и обучение детей-инвалидов на дому самостоятельно» �Содержание Постановление Администрации Алтайского края от 29.07.2011 № 417 «Об утверждении долгосрочной целевой программы «Дети Алтая» на 2011–2013 годы» Постановление Администрации Алтайского края от 12.04.2011 № 177 «Об организации в 2011-2013 годах отдыха детей, их оздоровления и занятости» Постановление Администрации Алтайского края от 11.07.2011 № 376 «Об утверждении положений о порядке предоставления мер социальной поддержки многодетным семьям» Постановление Администрации Алтайского края от 19.07.2011 №2134 «Об оказании поддержки в улучшении жилищных условий молодым семьям в рамках долгосрочной целевой программы «Улучшение жилищных условий молодых семей в городе Барнауле на 2011–2021 годы» Рекомендуемая литература: http://www.sibinfo.su/alt/officiality/t2/ �Содержание Б) Задание практического характера. Тема: Основные понятия дисциплины. В таблице «Терминологический словарь» дайте определение понятиям. Таблица Терминологический словарь №п \п Понятие 1. Несовершеннолетний 2. Безнадзорный 3. Беспризорный 4. Антиобщественные действия 5. Семья, находящаяся в социально опасном положении 6. Индивидуальная профилактическая работа 7. Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних Определение понятия В) Подготовьте доклад по предложенной ниже теме (вариант №____): 1. Изучите правовые основы деятельности социального педагога общеобразовательного учреждения (используя материалы из списка литературы № 2 раздел 1.1). 2. Изучите Постановления № 715 от 04.03.2011 «О внесении изменений в приложение к постановлению администрации города от 13.04.2010 №1047 «Об утверждении долгосрочной целевой Программы «Молодежь Барнаула» (2011–2015 гг.)» Перечислите наименования мероприятий и ожидаемые результаты от их реализации (см. Программу «Молодежь Барнаула», прил. 1). Тезисы к докладу: �Содержание Раздел II Содержание и направления социально-педагогической деятельности с семьей группы риска Самостоятельная работа №2 Самостоятельная работа № 2.1 �Содержание Самостоятельная работа №2 А) Контрольная работа Тема: Социально-педагогические технологии в работе с семьей Задание: кратко раскройте содержание предложенных технологий (направления, принципы, этапы и т.д.) 1. Алгоритм работы социального педагога с неблагополучной семьей 2. Технологии социального партнерства 3.Технология «Работа со случаем» 4. Технология «Социальный патруль» Рекомендуемая литература: [3, c. 82–94]. �Содержание Б) Задание практического характера Тема: Основные понятия дисциплины В таблице «Терминологический словарь» напишите понятия по теме работы и дайте их определение. Таблица Терминологический словарь № п\п Понятие Определение понятия 1. Социальный случай 2. Междисциплинарное ведение случая 3. Ведение случая 4. Фрагментация между социальной защиты 5. Бездомные дети 6. Бегающие дети 7. Домашние дети системами �Содержание В) Контрольная работа № 1 Тема: «Этапы работы социального педагога в рамках патронажа». ДИ «Педагогический рейд». Подготовьтесь к ДИ: педагогическую ситуацию, бланк акта Ж\Б условий, план беседы, распределите роли: социальный педагог, инспектор ПДН, родитель, ребенок и др.) Педагогическая ситуация АКТ обследования жилищно-бытовых условий семьи учащегося ___________ класса, ФИО учащегося _________________________, Проживающего по адресу: ________________ Прописан по адресу: ул. ___________дом: _____ квартира, Телефон: __________ Семья состоит из ________________ человек. № п/п Родство Ф.И.О. Дата рождения Место работы, учебы Доход 1. 2. 3. 4. Жилищно-бытовые условия: _______________ ( _____ комнатная квартира на _____ этаже, комната в _____ комнатной квартире на _____ этаже, частный дом) Наличие мебели (рабочие места учащихся _________ Микроклимат семьи: ____________________________ �Содержание ЗАКЛЮЧЕНИЕ Классный руководитель Дата заполнения ___________________ ___________________ Ф.И.О. Подпись ____________ План беседы с родителями Рекомендуемая литература: [4, с. 81–114]. �Содержание Самостоятельная работа № 2.1 А) Задание поисково-исследовательского характера №2 Оформите папку «Диагностический инструментарий для работы с семьей группы риска» в электронном виде (Microsoft Word). Запишите название и автора диагностики. 1. 2. 3. �Содержание Б) Задание практического характера. Тема: Основные понятия дисциплины. В таблице «Терминологический словарь» напишите определение понятий. Рекомендуемая литература: [4, с. 119–123]. Таблица Терминологический словарь № п\п Понятие 1. Социально-педагогическая помощь 2. Социально-педагогическая поддержка 3. Информационная функция 4. Посредническая функция 5. Диагностика 6. Профилактика 7. Реабилитация Определение понятия В) Задание практического характера №1 Проведите диагностику (используя подобранные методики), полученные результаты представьте в таблице (Microsoft Office Excel), проанализируйте полученные данные, ниже разработайте рекомендации для дальнейшей работы с семьей группы риска. Рекомендации �Содержание Раздел III Планирование социально-педагогической деятельности с семьей группы риска Самостоятельная работа №3 �Содержание Самостоятельная работа №3 А) Контрольная работа Тема: Основные принципы планирования Дайте характеристику основным принципам, которые использует социальный педагог при планировании своей деятельности. Принцип целенаправленности Принцип научности Принцип конкретности Принцип комплексности Принцип коллегиальности �Содержание Принцип перспективности Принцип оптимальности �Содержание Б) Задание практического характера. Тема: Основные понятия дисциплины В таблице «Терминологический словарь» напишите определение понятий. Таблица Терминологический словарь Понятие № п\п 1. Прогностическая функция 2. Цель планирования 3. Планирование социальнопедагогической деятельности 4. Перспективное планирование 5. Календарное планирование 6. Текущее планирование 7. Циклограмма Определение понятия �Содержание В) Творческое задание № 1 Тема: «Планирование работы социального педагога с семьями группы риска». 1. Подготовьте «План работы социального педагога с семьями группы риска» (Microcoft Word, 10, интервал 1). Распечатайте. На практическом занятии обсудите в группе индивидуальные планы, отберите наиболее эффективные пункты из каждого представленного варианта, оформите совместный план на листе А4. Подготовьтесь к защите. 2. Представьте 1 план на выбор. Ответ обоснуйте. - виды планирования: перспективное (стратегическое), календарное, текущее; формы планов: план-сетка (на месяц, неделю), план-график (на месяц, неделю, день), циклограмма (на месяц), план конкретной формы, акции, план работы с конкретным воспитанником. Реквизит: ножницы, лист формата А4, клей. - Рекомендуемая литература: [2, раздел 2, п. 2.1; 2.4; 2,5], [4, с. 158–170]. �Содержание Раздел IV Технология работы с семьями группы риска в условиях общеобразовательного учреждения Самостоятельная работа №4 �Содержание Самостоятельная работа №4 А) Контрольная работа №2. Тема: «Модели помощи современной семье» Учебная Медицинская Социальная Психологическая Педагогическая Рекомендуемая литература: [5, с. 127–130]. �Содержание Б) Задание практического характера. Тема: Основные понятия дисциплины. В таблице «Терминологический словарь» напишите определение понятий. Таблица Терминологический словарь № п\п Понятие 1. Социальный патронаж 2. Опекунская семья 3. Неполная семья 4. Официальный надзор 5. Неофициальный надзор 6. Семья СОП 7. Социальная изоляция Рекомендуемая литература: [4, с. 128–131]. Определение понятия �Содержание В) Задание поисково-исследовательского характера Дайте характеристику работы социального педагога в рамках патронажа: Знакомство, договор с семьей Вхождение в семью Сбор информации о семье Анализ информации о семье Выведение семьи из социальной изоляции Выход из семьи �Содержание Сформулируйте основные задачи и дайте рекомендации социальному педагогу по этапам в контексте алгоритма проведения консультационной работы с родителями. 1 этап. Первичная контактно-ознакомительная беседа 2 этап. Системно-целевая беседа – интервью 3 этап. Совместный анализ выявленной проблемы 4 этап. Итогово-проектировочная заключительная беседа Рекомендуемая литература: [4, с. 146–147]. �Содержание Раздел V Технология работы с семьями группы риска в микрорайоне школы Самостоятельная работа №5 �Содержание Самостоятельная работа №5 А) Задание практического характера №3 Заполните карту и программу социально-педагогического сопровождения на семью группы риска. Карта № п/п Ф.И.О. ребенка Дата постановк и на учет Дата рождения Класс Домашни й адрес За что поставлен на учет Занятость Ф.И.О. родителей Место работы Категория семьи Детей в семье Дошкольн иков Учащихся �Содержание Состояние здоровья _______________________________________ Полезные интересы, навыки, умения (спортивные и др.) Характеристика семейных отношений и влияния семьи на подростка Жилищно-бытовые условия Референтная группа Рекомендуемая литература: [4, с. 96–103]. �Содержание Таблица Индивидуальная программа сопровождения семьи на учете ОДН № Ф.И.О. родителей Место работы Категория семьи Рекомендуемая литература: [2, раздел № 3, п. 3.3]. Причина постановк и/ дата Адрес Ф.И.О детей дата рождения Класс Внеурочна я занятость Всего детей �Содержание Программа социально-педагогического сопровождения Социально-педагогическая реабилитация Формы работы Сроки Кто проводит Результат Психолого-педагогическая реабилитация Формы работы Сроки Кто проводит Результат �Содержание Трудовая реабилитация Формы работы Сроки Кто проводит Результат Художественно-творческая реабилитация Формы работы Сроки Кто проводит Результат �Содержание К программе рекомендуется дневник наблюдений. Дневник наблюдений Дата Мероприятие Рекомендуемая литература: [2, раздел № 3, п. 3.3], [4, с 96-99]. Результат �Содержание Б) Задание практического характера №4 Тема: Социально-педагогический мониторинг Используя таблицы (см. табл.) представьте «свою» статистику случаев правонарушений. Таблица Статистические данные случаев правонарушений (%) Случаи правонарушений 2014 Кол-во Совершено деяний общественно опасных Совершено преступлений На профилактическом учете в ОДН ТОМ ОВД Ленинского района В дежурную часть доставлялись 2015 % Кол-во 2016 % Кол-во % �Содержание В) Задание практического характера №5 Тема: Составьте электронный банк данных семей группы риска по микрорайону. 1. Используя для примера данные представленные ниже (см. табл.) представьте свою версию электронного банка данных семей группы риска по микрорайону. Таблица Статистические данные по семьям группы риска в микрорайоне Количество семей ( и в %) 2015 (%) Кол-во Семьи, где дети на ВШУ Семьи, где дети на учете ОДН Семьи (ВШУ, ОДН) Малообеспеченные Многодетные Неполные отцовские Неполные Родители инвалиды 2016 (%) % Кол-во % �Содержание Беженцы Опекунские Дети/инвалиды 2. Составьте социальный паспорт школы Используя пример из Вашего отчета по педагогической практике. �Содержание Социальный паспорт МБОУ СОШ №_____ Таблица (20___ - 20____ уч. год). Общее кол-во семей ____ , в них детей Из них № п\п 1. 1.1. 1.2. 2. 3. 4. 4.1. Кол-во семей Кол-во детей Дошколь ников Уч-ся школ Колледж Без определе нных зан. К-во вузы Работают Семьи в СОП ОДН ВШУ �Содержание 4.2. 5. 6. 7. 7.1. 7.2. 7.3. 8. 9. 9.1. 9.2. �Содержание 10. 11. Всего Шифр семьи по категории 1. Неполные семьи (всего). 1.1. С отцом. 1.2. С матерью. 2. Многодетная семья (не менее трех детей до 18 лет). 3. Семьи с детьми-инвалидами. 4. Опекунские семьи. 4.1. Дети – сироты. 4.2. Дети, оставшиеся без попечения родителей. 5. Семьи, где родители пенсионеры (по возрасту) либо один из них. 6. Семьи, где родители инвалиды (либо один из них). 7. Семьи, находящиеся в социально опасном положении (всего). 7.1. Родители пьют. 7.2. Родители наркоманы. 7.3. Семьи, где дети на учете ОДН. 8. Семьи беженцев, вынужденных переселенцев. 9. Семьи, где родители официально безработные (всего). 9.1. Один родитель. 9.2. Оба родителя. 10. Малообеспеченные семьи (учет соц. защита). 11. Полные семьи Рекомендуемая литература: [2, раздел №2 п. 2.6]. �Содержание Раздел VI Технология взаимодействия органов системы профилактики в работе с семьями группы риска Самостоятельная работа №6 Самостоятельная работа №6.1 �Содержание Самостоятельная работа №6 А) Деловая игра «Педагогический консилиум» 1. Изучите материалы - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 20 сентября 2013 г. N 1082 г. Москва «Об утверждении Положения о психолого-медикопедагогической комиссии» - Этапы работы консилиума - Порядок работы консилиума - Реализация рекомендаций консилиума 2. Спроектируйте социальную ситуацию: 3. Распределите роли: Педагог-психолог, Социальный педагог, Воспитатель, Медицинский работник, Дефектолог, инспектор ПДН и др. Подготовка консилиума осуществляется каждым участником отдельно. Педагог-психолог обрабатывает данные психологического минимума и углубленной диагностики, готовит предложения по отдельным воспитанникам и информацию по группе в целом. В его задачи входит также определить, каких воспитанников обсудить отдельно, посвятив этому достаточно много времени, а какие дети, являясь психологически благополучными. не станут предметом отдельного обсуждения на консилиуме (либо для разработки их сопровождения не нужно много времени). Текст по данной ситуации от лица специалиста: Социальный педагог изучает социальное развитие. Текст по данной ситуации от лица специалиста: Воспитатель собирает и обрабатывает информацию от родителей, систематизирует собственные наблюдения. Текст по данной ситуации от лица специалиста: �Содержание Медицинский работник просматривает медицинские карты, при необходимости получает дополнительную информацию от родителей или из поликлиники, а также готовит выписки для обсуждения на консилиуме. Текст по данной ситуации от лица специалиста: Дефектолог, осуществляет первичное обследование проблемного ребенка, собирает анамнестические сведения о нем и его семье (так называемый дефектологический анамнез). Дефектологический анамнез ни в коем случае не снимает необходимости сбора классических сведений о заболеваниях ребенка, проводимого врачом (медицинская часть анамнеза). Текст по данной ситуации от лица специалиста: Этот этап заканчивается составлением индивидуальных представлений на ребенка всеми специалистами консилиума. Представление данных на консилиум следует осуществлять по заранее согласованным формам. Эти формы заполняются на тех детей, чьи проблемы выносятся на консилиум в период подготовки к консилиуму. 4. Используя схему, подготовьтесь и проведите деловую игру: «Консилиум». �Содержание Самостоятельная работа №6.1 Б) Деловая игра «Совет профилактики» 1. Изучите материалы – Приказ – Положение – Документы – Схема взаимодействия 2. Спроектируйте социальную ситуацию: 3. Распределите роли: психолог, социальный педагог, классный руководитель, инспектор ПДН, родитель, ученик, председатель совета, секретарь совета и др. № п\п Понятие 1. Социальный патронаж 2. Опекунская семья 3. Неполная семья 4. Официальный надзор 5. Неофициальный надзор 6. Семья СОП 7. Социальная изоляция 8. Социальная изоляция Определение понятия Подготовьте документацию к проведению ДИ «Совет профилактики». Примечание: документы готовит студент индивидуально. �Содержание Библиографический список 1. Василькова, Т. А. Социальная педагогика [Текст] : учебное пособие для студентов [педагогических] вузов / Т. А. Василькова, Ю. В. Василькова. – М. : КНОРУС, 2010. – 230 с. 2. Гиенко, Л. Н. Социальный педагог в школе: документация, отчетность, архивирование [Электронный ресурс] : учебное пособие / Л. Н. Гиенко ; Алтайская государственная педагогическая академия, учебно-научно-исследовательская лаборатория «Социально-педагогические технологии». – 85 компьютерных файлов (html; 14.7 MB). – Барнаул, 2014. – Заглавие с экрана. – Доступ в локальной сети библиотеки. – Текстовые файлы. – <URL:http://abs.uni-altai.ru/unibook/D_SP_OY2/exe.htm>. Электронное издание, регистрационный № 0321401337. 3. Социальная педагогика [Текст] : учебник для бакалавров / [О. С. Андреева и др.] ; под ред.: В. И. Загвязинского, О. А. Селивановой. — М. : Юрайт, 2012. – 405 с. 4. Шептенко, П. А. Технология работы социального педагога общеобразовательного учреждения [Текст] : учебное пособие [для студентов вузов] / П. А. Шептенко, Е. Н. Дронова, Л. Н. Гиенко. – Москва : Флинта : Наука, 2013. – 195 с. – Рекомендовано УМО вузов РФ по психолого-педагогическому образованию. Направление подготовки 050400 – «Психолого-педагогическое образование». 5. Шептенко, П. А. Технология работы социального педагога общеобразовательного учреждения [Текст] : учебное пособие [для студентов высших учебных заведений] / П. А. Шептенко, Е. Н. Дронова, Л. Н. Гиенко ; Алтайская государственная педагогическая академия. – Барнаул, 2011. – 166 с. 6. Шишковец, Т. А. Справочник социального педагога: 5–11 классы: аутотренинги, тесты, викторины, ролевые игры, профориентация подростков, работа с родителями [Текст] / Т. А. Шишковец. – М. : ВАКО, 2007. – 335 с. �Содержание График самостоятельной работы студентов Дата Подпись 1. 1.2. 2. 2.1. 3. 4. 5. 6. 6.1 (дата) Консультация (баллы) (дата) Направление подготовки: «Психолого-педагогическое образование» Студент ___ курса, группа № _______ АлтГПУ ___________________________________________________ Ф.И.О. студента 16 Барнаул – 20___ � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Гиенко, Любовь Николаевна Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Технология работы социального педагога с семьями группы риска Subject The topic of the resource 1. Образование. Педагогика. 2. Социальная педагогика. 3. социальные педагоги. 4. педагогическое взаимодействие. 5. социально-педагогическая деятельность. 6. группы риска. 7. семья. 8. работа с семьей. 9. социально-педагогическая работа. Description An account of the resource Технология работы социального педагога с семьями группы риска [Электронный ресурс] : рабочая тетрадь / Л. Н. Гиенко ; Алтайский государственный педагогический университет. — 1 компьютерный файл (pdf; 6.29 MB). — Барнаул : АлтГПУ, 2016. — 49 с. Учебное издание подготовлено в соответствии с базовым учебным планом основной образовательной программы бакалавриата по направлению «Психолого-педагогическое образование». В рабочую тетрадь включены задания для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Технология работы социального педагога с семьями группы риска». Издание реализует основные позиции учебного пособия «Технология работы социального педагога с семьями группы риска» и направлена на систематизацию, обобщение и закрепление учебного материала по дисциплине «Технология работы социального педагога с семьями группы риска». Рабочая тетрадь адресована студентам, преподавателям педагогических высших учебных заведений. Creator An entity primarily responsible for making the resource Гиенко, Любовь Николаевна Source A related resource from which the described resource is derived Алтайский государственный педагогический университет, 2016 Publisher An entity responsible for making the resource available Алтайский государственный педагогический университет Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 09.02.2016 Rights Information about rights held in and over the resource ©Алтайский государственный педагогический университет, 2016 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource русский Type The nature or genre of the resource Рабочая тетрадь Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="http://library.altspu.ru/dc/pdf/gienko.pdf">http://library.altspu.ru/dc/pdf/gienko.pdf</a> группы риска Образование. Педагогика педагогическое взаимодействие работа с семьей семья Социальная педагогика социально-педагогическая деятельность социально-педагогическая работа социальные педагоги http://books.altspu.ru/files/original/54/66/_[650].png 2dfcda768b587ba0339764c743150726 http://books.altspu.ru/files/original/54/66/_[_].pdf 7e01a7a6f19a774b99c637e455c43927 PDF Text Text Содержание �Содержание Об издании Основной титульный экран Дополнительный титульный экран непериодического издания – 1 Дополнительный титульный экран непериодического издания – 2 �Содержание Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» Л.Н. ГИЕНКО ЗАРУБЕЖНАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Рабочая тетрадь Барнаул ФГБОУ ВО "АлтГПУ" 2016 Об издании - 1, 2, 3. �Содержание УДК 37.013.42 (075) ББК 74.66я73 Г465 Гиенко, Л.Н. Зарубежная социальная педагогика [Электронный ресурс] : рабочая тетрадь / Л.Н. Гиенко. – Барнаул : АлтГПУ, 2016. – Систем. требования: PC не ниже класса Intel Celeron 2 ГГц ; 512 Мb RAM ; Windows XP/Vista/7/8/10 ; Adobe Acrobat Reader ; SVGA монитор с разрешением 1024х768 ; мышь. Рецензент: Матис В.И., доктор педагогических наук, профессор (АлтГПУ) Учебное издание подготовлено в соответствии с базовым учебным планом основной образовательной программы бакалавриата по направлению «Психолого-педагогическое образование». В рабочую тетрадь включены задания для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Зарубежная социальная педагогика». Издание адресовано студентам, преподавателям педагогических высших учебных заведений. Рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом АлтГПУ 29.09.2016 г. Текстовое (символьное) электронное издание. Системные требования: PC не ниже класса Intel Celeron 2 ГГц ; 512 Мb RAM ; Windows XP/Vista/7/8/10 ; Adobe Acrobat Reader ; SVGA монитор с разрешением 1024х768 ; мышь. Об издании - 1, 2, 3. �Содержание Электронное издание создано при использовании программного обеспечения Sunrav BookOffice. Объём издания - 6 070 КБ. Дата подписания к использованию: 06.10.2016 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» (ФГБОУ ВО «АлтГПУ») ул. Молодежная, 55, г. Барнаул, 656031 Тел. (385-2) 36-82-71, факс (385-2) 24-18-72 е-mail: rector@altspu.ru, http://www.altspu.ru Об издании - 1, 2, 3. �Содержание График самостоятельной работы студентов Дата Баллы Подпись 1_______________________________________ 2_______________________________________ 3_______________________________________ 4_______________________________________ 5_______________________________________ 6_______________________________________ 7_______________________________________ 8_______________________________________ 9_______________________________________ 10______________________________________ Специальная самостоятельная работа студентов Задание практического характера (зачетная единица № 2) Консультация ___________________(дата) __________ (баллы)______________ (дата) _____________________________________ (подпись преподавателя) Студент(ка)3 курса, группа № _______ (ФИО) Рабочая тетрадь �Содержание Содержание Введение Самостоятельная работа № 1 А. Задание поисково-исследовательского характера 1 Б. Кроссворд № 1 В. Тест № 1 Зачетная единица Самостоятельная работа № 2 А. Задание поисково-исследовательского характера 2 Б. Задание практического характера В. Тест № 2 Самостоятельная работа № 3 А. Контрольная работа Б. Задание поисково-исследовательского характера В. Тест №3 Самостоятельная работа № 4 А. Контрольная работа 2 Б. Задание практического характера В. Тест № 4 Самостоятельная работа № 5 А. Контрольная работа 3 Б. Кроссворд № 2 В. Тест № 5. Самостоятельная работа № 6 А. Задание практического характера Б. Кроссворд № 3 В. Тест № 6 Самостоятельная работа № 7 А. Контрольная работа 4 Б. Кроссворд № 4 В. Тест № 7 �Содержание Самостоятельная работа № 8 А. Задание научно-исследовательского характера Б. Задание практического характера В. Кроссворд № 5 Самостоятельная работа № 9 А. Контрольная работа 5 Б. Задание научно-исследовательского характера 5 В. Кроссворд № 6 Самостоятельная работа № 11 Самостоятельная работа № 10 А. Контрольная работа 6 Б. Задание научно-исследовательского характера В. Кроссворд № 7. Рекомендации для студентов по оформлению реферата Итоговый тест по дисциплине «Зарубежная социальная педагогика» Темы для реферата Список рекомендуемой литературы �Содержание Введение Рабочая тетрадь реализует основные позиции расширенного электронного курса в системе Moodle «Зарубежная социальная педагогика». Учебно-методический материал направлен на систематизацию, обобщение и закрепление учебного материала по дисциплине «Зарубежная социальная педагогика», разработанной в соответствии с базовым учебным планом основной образовательной программы бакалавриата по направлению «Психолого-педагогическое образование». В рабочую тетрадь включены задания для самостоятельной работы студентов, которые представляют разнообразные виды контрольных работ, задания поисково-исследовательского, практического характера. Материалы иллюстрированы рабочими документами социального педагога. Выполнение заданий в процессе самостоятельной работы поможет студентам систематизировать знания, полученные в процессе аудиторных занятий. �Содержание Список рекомендуемой литературы Основная литература 1. Гиенко, Л. Н. Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Зарубежная социальная педагогика» [Электронный ресурс] / Л. Н. Гиенко. – Режим доступа: http:// esb.general.uni-altai.ru/EBooks/88/GIENKO_zcn/index1.htm> 2. Павленок, П. Д. Технологии социальной работы с различными группами населения : учебное пособие для студентов вузов / П. Д. Павленок, М. Я. Руднева ; под ред. П. Д. Павленка. – Москва : ИНФРА-М, 2010. – 272 с. 3. Поддубная, Т. Н. Социальная защита детства в России и за рубежом : учебное пособие для студентов вузов / Т. Н. Поддубная. – Москва : Академия, 2008. – 318 с. 4. Целых, М. П. Социальная работа за рубежом: Великобритания : учебное пособие / М. П. Целых. – Москва : Академия, 2010. – 139 с. Дополнительная литература 5. Ауликки, Кананоя. Основы социальной работы [Электронный ресурс] / Кананоя Ауликки. – Режим доступа: http://medicine.onego.ru/medkar/pr oj/tacis/b0406_a.shtml 6. Ромм, М. В. Теория социальной работы : учебное пособие [Электронный ресурс] / М. В. Ромм. – Режим доступа:http://socpedagogika.narod.ru/Romm.html 7. Целых, М. П. Социальная работа за рубежом: Соединенные Штаты Америки : учебное пособие для студентов вузов / М. П. Целых. – Москва : Академия, 2007. – 128 с. 8. Колос, Е. А. Изучение исторических аспектов формирования модели социальной защиты населения в РК (республика Казахстан) [Электронный ресурс] / Е. А. Колос. – Режим доступа:– http://www.vestnikkafu.info/journal/12/456/ 9. Корнюшина, Р. В. Зарубежный опыт социальной работы [Электронный ресурс] / Р. В. Корнюшина. – Режим доступа: http://window.edu.ru/resource/960/40960/files/dvgu081.pdf 10. Методическое пособие «Социальная защита населения» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://rudocs.exdat.com/docs/index-231486.html?page=3 11. Психотерапевтический аспект социальной работы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// userdocs.ru/pravo/7440/index.html?page=4 12. Социальная педагогика (за рубежом) : программа учебной дисциплины [для студентов 3 курса, обучающихся по специальности] 050711.65 / Барнаульский государственный педагогический университет, кафедра социальной и педагогической технологии ; [сост. А. А. Майер]. – Барнаул, 2007. – 10 с. �Содержание Информация об авторе Гиенко Любовь Николаевна канд. пед. наук, доцент кафедры педагогики Алтайского государственного педагогического университета В 2009 году защищена диссертация по теме «Формирование социальной компетентности подростков общеобразовательного учреждения». В 2009 Присвоено ученое звание доцента по кафедре социальной педагогики и педагогических технологий. Научные интересы связаны с проблемами формирования социальной компетентности подростков, а также подготовки социальных педагогов к организации и реализации деятельности по формированию социальной компетентности подростков в условиях общеобразовательного учреждения. Имеет более 75 публикаций, 2 монографии, 5 учебных пособия, 6 учебно-методических, 7 рабочих тетрадей, более 16 статей в журналах (в том числе, рецензируемых ВАК), и др. Читает лекционные курсы «Социальная педагогика», «Зарубежная социальная педагогика» «Индивидуальное социально-психологическое консультирование населения», «Технология работы социального педагога с семьями группы риска», «Социальная компетентность подростков образовательного учреждения», «Инновационные технологии проектирования и реализации профилактических и коррекционно-развивающих программ» и др. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Гиенко, Любовь Николаевна Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Зарубежная социальная педагогика Subject The topic of the resource 1. Образование. Педагогика. 2. Социальная педагогика. 3. социальная работа. 4. социальные педагоги. 5. практические задания. 6. поисково-исследовательские задания. 7. самостоятельная работа. Description An account of the resource Зарубежная социальная педагогика [Электронный ресурс] : рабочая тетрадь / Л. Н. Гиенко ; Алтайский государственный педагогический университет. — 1 компьютерный файл (pdf; 10.4 MB). — Барнаул : АлтГПУ, 2016. — 76 с. — Заглавие с экрана. — Дата подписания к использованию: 06.10.2016. — Библиогр.: с. 75 (10 назв.). Учебное издание подготовлено в соответствии с базовым учебным планом основной образовательной программы бакалавриата по напрвлению "Психолого-педагогическое образование". В рабочую тетрадь включены задания для самостоятельной работы студентов по дисциплине "Зарубежная социальная педагогика". Издание адресовано студентам, преподавателям педагогических высших учебных заведений. Creator An entity primarily responsible for making the resource Гиенко, Любовь Николаевна Source A related resource from which the described resource is derived Алтайский государственный педагогический университет, 2016 Publisher An entity responsible for making the resource available Алтайский государственный педагогический университет Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 06.10.2016 Rights Information about rights held in and over the resource ©Алтайский государственный педагогический университет, 2016 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf, exe Language A language of the resource русский Type The nature or genre of the resource Рабочая тетрадь Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="http://library.altspu.ru/dc/pdf/gienko2.pdf">http://library.altspu.ru/dc/pdf/gienko2.pdf</a> Образование. Педагогика поисково-исследовательские задания практические задания самостоятельная работа Социальная педагогика социальная работа социальные педагоги http://books.altspu.ru/files/original/54/67/_[650].png 417bcc8328cb989c211ac1e3eb09aefd http://books.altspu.ru/files/original/54/67/_-_[_].pdf ea9a85aeb434f27f25e593e6b02b4d2b PDF Text Text Содержание �Содержание Об издании Основной титульный экран Дополнительный титульный экран непериодического издания – 1 Дополнительный титульный экран непериодического издания – 2 �Содержание Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» Л.Н. ГИЕНКО РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОЙ МОДЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯ СРЕДСТВАМИ СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Рабочая тетрадь Барнаул ФГБОУ ВО "АлтГПУ" 2016 Об издании - 1, 2, 3. �Содержание УДК 37.013.42(075) ББК 74.66я73 Г465 Гиенко, Л. Н. Реализация компетентностной модели образования средствами социально-педагогической деятельности [Электронный ресурс] : рабочая тетрадь / Л. Н. Гиенко. – Барнаул : АлтГПУ, 2016. – Систем. требования: PC не ниже класса Intel Celeron 2 ГГц ; 512 Мb RAM ; Windows XP/Vista/7/8/10 ; Adobe Acrobat Reader ; SVGA монитор с разрешением 1024х768 ; мышь. Рецензенты: Матис В.И., доктор педагогических наук, профессор (Алтайский государственный педагогический университет); Майер А.А., доктор педагогических наук, профессор (Государственный гуманитарнотехнологический университет) Учебное издание подготовлено в соответствии с базовым учебным планом основной образовательной программы магистратуры по направлению «Психолого-педагогическое образование». В рабочую тетрадь включены задания для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Инновационные технологии проектирования и реализации профилактических и коррекционно-развивающих программ». Издание адресовано студентам, преподавателям педагогических высших учебных заведений. Рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом АлтГПУ 29.09.2016 г. Текстовое (символьное) электронное издание. Системные требования: PC не ниже класса Intel Celeron 2 ГГц ; 512 Мb RAM ; Windows XP/Vista/7/8/10 ; Adobe Acrobat Reader ; SVGA монитор с разрешением 1024х768 ; мышь. Об издании - 1, 2, 3. �Содержание Электронное издание создано при использовании программного обеспечения Sunrav BookOffice. Объём издания - 3 094 КБ. Дата подписания к использованию: 06.10.2016 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» (ФГБОУ ВО «АлтГПУ») ул. Молодежная, 55, г. Барнаул, 656031 Тел. (385-2) 36-82-71, факс (385-2) 24-18-72 е-mail: rector@altspu.ru, http://www.altspu.ru Об издании - 1, 2, 3. �Содержание График самостоятельной работы студентов Дата Баллы Подпись 1_______________________________________ 2_______________________________________ 3_______________________________________ 4_______________________________________ 5_______________________________________ 6_______________________________________ Зачетная единица Консультация ___________________(дата) __________ (баллы)______________ (дата) Студент(ка) ______ курса, группа № _______ АлтГПУ ИПиП _____________________________________ (ФИО) Барнаул - 201____ �Содержание Содержание Введение I. Компетентностное образование II. Социально-педагогический контекст компетентностного образования III. Практика формирования социальной компетентности подростков в образовании Список рекомендуемой литературы Итоговый тест �Содержание Введение Рабочая тетрадь отражает основные позиции учебного пособия «Реализация компетентностной модели образования средствами социально-педагогической деятельности». Учебно-методический материал направлен на систематизацию, обобщение и закрепление учебного материала по дисциплине «Инновационные технологии проектирования и реализации профилактических и коррекционно-развивающих программ», разработанной в соответствии с базовым учебным планом основной образовательной программы магистратуры по направлению «Психологопедагогическое образование». В рабочую тетрадь включены задания для самостоятельной работы студентов, которые представляют разнообразные виды контрольных работ, задания поисково-исследовательского, практического характера. Материалы иллюстрированы рабочими документами социального педагога. Выполнение заданий в процессе самостоятельной работы поможет студентам систематизировать знания, полученные в процессе аудиторных занятий. �Содержание Информация об авторе Гиенко Любовь Николаевна канд. пед. наук, доцент кафедры педагогики Алтайского государственного педагогического университета В 2009 году защищена диссертация по теме «Формирование социальной компетентности подростков общеобразовательного учреждения». В 2009 Присвоено ученое звание доцента по кафедре социальной педагогики и педагогических технологий. Научные интересы связаны с проблемами формирования социальной компетентности подростков, а также подготовки социальных педагогов к организации и реализации деятельности по формированию социальной компетентности подростков в условиях общеобразовательного учреждения. Имеет более 75 публикаций, 2 монографии, 5 учебных пособия, 6 учебно-методических, 7 рабочих тетрадей, более 16 статей в журналах (в том числе, рецензируемых ВАК), и др. Читает лекционные курсы «Социальная педагогика», «Зарубежная социальная педагогика» «Индивидуальное социально-психологическое консультирование населения», «Технология работы социального педагога с семьями группы риска», «Социальная компетентность подростков образовательного учреждения», «Инновационные технологии проектирования и реализации профилактических и коррекционно-развивающих программ» и др. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Гиенко, Любовь Николаевна Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Реализация компетентностной модели образования средствами социально-педагогической деятельности Subject The topic of the resource 1. Образование. Педагогика. 2. Социальная педагогика. 3. компетентностное образование. 4. социальная компетентность. 5. подростки. 6. компетентностная модель. 7. социально-педагогическая деятельность. Description An account of the resource Реализация компетентностной модели образования средствами социально-педагогической деятельности [Электронный ресурс] : рабочая тетрадь / Л. Н. Гиенко ; Алтайский государственный педагогический университет. — 1 компьютерный файл (pdf; 7.61 MB). — Барнаул : АлтГПУ, 2016. — 46 с. — Заглавие с экрана. — Дата подписания к использованию: 06.10.2016. — Библиогр.: с. 38 (9 назв.) и в тексте. Учебное издание подготовлено в соответствии с базовым учебным планом основной образовательной программы бакалавриата по напрвлению "Психолого-педагогическое образование". В рабочую тетрадь включены задания для самостоятельной работы студентов по дисциплине "Инновационные технологии проектирования и реализация профилактических и коррекционно-развивающих программ". Издание адресовано студентам, преподавателям педагогических высших учебных заведений. Creator An entity primarily responsible for making the resource Гиенко, Любовь Николаевна Source A related resource from which the described resource is derived Алтайский государственный педагогический университет, 2016 Publisher An entity responsible for making the resource available Алтайский государственный педагогический университет Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 06.10.2016 Rights Information about rights held in and over the resource ©Алтайский государственный педагогический университет, 2016 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource русский Type The nature or genre of the resource Рабочая тетрадь Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="http://library.altspu.ru/dc/pdf/gienko3.pdf">http://library.altspu.ru/dc/pdf/gienko3.pdf</a> компетентностная модель компетентностное образование Образование. Педагогика подростки социальная компетентность Социальная педагогика социально-педагогическая деятельность http://books.altspu.ru/files/original/54/80/_[650].png 718c851c6af8f77121e2237be9bdb037 http://books.altspu.ru/files/original/54/80/_[_].pdf 4e37b3e0c639d39d8675a5ab54555e87 PDF Text Text Сод ержани е �Сод ержани е Оби здании О сно внойти тул ьныйэ кр ан Дополни т ел ьныйти тул ьныйэ кр анн еп ериодич е с к о г ои зд ани я–1 Дополни т ел ьныйти тул ьныйэ кр анн еп ериодич е с к о г ои зд ани я–2 �Сод ержани е Мини с т ер с т вообр а зо в ани яин ау киРо с сий с кой Ф ед ер ации Ф ед е р а л ьн о ег о с уд а р с т в енн о ебюдж е тн о еоб р а з о в а т е л ьн о еуч р ежд ени е вы сш е г ооб р а з о в ани я «А л т ай с кийг о с у д ар с т в енныйп ед а го гич е с кийуни в ер си т е т» Л .Н .ГИЕНКО СОЦИАЛЬНАЯПЕДАГОГИКА П р а кт и к ум Б а рн а у л ФГБОУВО«А л тГПУ» 2017 О би зд а н и и-1 ,2 ,3 . �Сод ержани е УДК 3 7 . 0 1 3 . 4 2 ( 0 7 5 ) ББК 7 4 . 6 6 я 7 3 Г 4 6 5 Ги ен к о ,Л .Н . Соци а л ьн а яп ед а го ги к а[Э л е к тронныйр е сур с ]:пр а к ти кум/Л .Н .Ги ен ко .–Б а рн а у л:А л тГПУ , 2017 .– Си с т ем .тр ебо в ани я :PC н ениж ек л а с с аI n t e lC e l e r o n2ГГц;512М b RAM;W i n d ow s XP /V i s t a / 7 / 8 / 1 0; A d o b eA c r o b a tR e a d e r;SVGAм они т о рср а з р еш ени ем1 0 2 4 х 7 6 8;мыш ь . Р е ц е н з е нт : М а ти сВ .В . ,д о кт о рп ед а г о г и ч е с к и хн а у к ,п р оф е с с о р(А лтГАКИ ) Уч ебно еи зд ани епод го то вл еновсоо т в е т с т виисб а зо вымуч ебнымпл аномо сно внойобр а зо в а т ел ьной п р о г р аммы б а к а л а в ри а т а по н апр а вл ению «П си х о л о г о -п ед а г о гич е с к о е об р а з о в ани е » .В п р а к ти к ум в к люч еныз ад ани яд л яс ам о с т о я т е л ьн ойр аб о тыс т у д ен то вподи сциплин е«Соци ал ьн а яп ед а го ги к а» . По соби еадр е со в анос туд ен т ам ,п р еп од а в а т е л ямп ед а г о гич е с ки хвы сши хуч ебны хз а в ед ений . Р е ком ендо ваноки зданиюр еда кционно -и здат е л ь с кимсо в етомА лтГПУ26 .01 .2017г . Те к с то во е( сим вол ьно е )эл е к тронно еи зд ани е . Си ст емны ет р е б о в ания : PCн ениж екл а с с аI n t e lC e l e r o n2ГГц;5 1 2М bRAM; W i n d ow sXP /V i s t a / 7 / 8 / 1 0;A d o b eA c r o b a tR e a d e r; SVGAм они т о рср а з р еш ени ем1 0 2 4 х 7 6 8;мыш ь . О би зд а н и и-1 ,2 ,3 . �Сод ержани е Э л е к т р онн о еи зд ани ес о зд ан оп рии сп о л ь з о в аниип р о г р аммн о г ооб е сп еч ени яS u n r a vBo o k O f f i c e . Объ ёми зд ани я- 8200 КБ . Д а т аподпи с ани яки спол ь зо в анию :2 1 . 0 3 . 2 0 1 7 Ф ед ер а л ьно ег о с у д ар с т в енно ебюдж е тн о еоб р а з о в а т е л ьн о еу ч р ежд ени евы сш е г ообр а зо в ани я «А л т ай с кийг о с у д а р с т в енныйп ед а г о ги ч е с кийуни в е р си т е т »(ФГБОУВО«А л тГПУ » ) у л .М о л од ежн а я ,5 5 ,г .Б а рн а у л ,656031 Тел .(385 -2 )36 -82 -71 ,ф а к с(385 -2 )24 -18 -72 е -m a i l :r e c t o r@ a l t s p u . r u ,h t t p : / /www . a l t s p u . r u О би зд а н и и-1 ,2 ,3 . �Сод ержани е Содержание Вв ед ени е Пр ак тик ум №1 А .З ад ани епои с ко во -и с сл едо в а т ел ь с к о г ох а р а к т е р а Б .З ад ани епр а к тич е с к о г ох а р а к т е р а В .Те с т №1 Пр ак тик ум №2 А .К он т р о л ьн а яр аб о т а Б .З ад ани епр а к тич е с к о г ох а р а к т е р а В .Те с т №2 Пр ак тик ум №3 А .К он т р о л ьн а яр аб о т а Б .З ад ани епр а к тич е с к о г ох а р а к т е р а В .Те с т №3 Пр ак тик ум №4 А .К он т р о л ьн а яр аб о т а Б .З ад ани епр а к тич е с к о г ох а р а к т е р а В .К р о с с в о рд №1 Пр ак тик ум №5 А .К р о с с в о рд №2 Б .Т е с т №4 Пр ак тик ум №6 А .К он т р о л ьн а яр аб о т а Б .З ад ани епр а к тич е с к о г ох а р а к т е р а В .Те с т №5 Пр ак тик ум №7 А .К он т р о л ьн а яр аб о т а Б .З ад ани епр а к тич е с к о г ох а р а к т е р а В .Те с т №6 Пр ак тик ум №8 �Сод ержани е А .К он т р о л ьн а яр аб о т а Б .З ад ани епр а к тич е с к о г ох а р а к т е р а В .Те с т №7 Пр ак тик ум №9 А .К он т р о л ьн а яр аб о т а Б .З ад ани епр а к тич е с к о г ох а р а к т е р а В .К р о с с в о рд №3 Пр ак тик ум №1 0 А .К он т р о л ьн а яр аб о т а Б .Кро с с ворд №4 В .Те с т №8 Пр ак тик ум №1 1 А .П р о е к тн о ез ад ани е Б .З ад ани епр а к тич е с к о г ох а р а к т е р а В .Те с т №9 Пр ак тик ум №1 2 А .К он т р о л ьн а яр аб о т а Б .З ад ани епр а к тич е с к о г ох а р а к т е р а В .Те с т №1 0 Пр ак тик ум №1 3 А .К он т р о л ьн а яр аб о т а Б .З ад ани епр а к тич е ск о г ох а р а к т е р а В .Т е с т №1 1 Пр ак тик ум №1 4 Р еком ендациидляс туд ен товпооформл ениюр еф ера та Темыр еф ератов Гл о с с арий Би бли о гр афич е скийспи с ок Пров ерочны ема т ериалы �Сод ержани е Введение П р а к ти к умр е а ли з у е то сн о вны еп о зицииуч ебн о г оп о с оби я«С оци а л ьн а яп ед а г о ги к а » . Уч ебно -м е тодич е с кий м а т ери ал н апр а вл енн аси с т ем а ти з ацию ,об общ ени еиз а к р еп л ени еу ч е бн о г о м а т ери а л а по ди сциплин е ,р а зр або т анной в соо т в е т с т виисб а зо вым у ч ебным пл аном о сно вной обр а зо в а т ел ьнойпро гр аммыб а к ал а ври а т апон апр а вл ению«П сих о л о г о -п ед а г о гич е с к о еоб р а з о в ани е » . Впр а к ти кумв ключ еныз ад ани ядл яс амо с то я т ел ьной р або тыс т у д ен то в ,к о торы епр ед с т а вл яю тсобой р а знообр а зны е виды к он т р о л ьны хр аб о т ,з ад ани я пои с к о во -и с сл едо в а т ел ь с к о г о ,п р а к тич е с к о г о х а р а к т е р а .М а т е ри а лыи л лю с т ри р о в аныр аб очимид о к ум ен т амис оци а л ьн о г оп ед а г о г а . Выполн ени ез ад анийв проц е с с ес ам о с т о я т е л ьн ойр або ты помож е тс т у д ен т ам си с т ем а ти зиро в а т ь зн ани я ,получ енны евпроц е с с еау ди торныхз ан я тий . �Сод ержани е Библио графиче скийспи сок 1 . Боч аро в а ,В .Г .Соци ал ьн а яп е д а г о ги к а :д о лжн о с т ь ,п р оф е с си я ,при з в ани е .Н а у чн о -м е т оди ч е с ко е п о с оби е/В .Г .Б о ч а р о в а .– М о с к в а:ИСПСР АО ,2 0 0 7 .–2 2 4с . 2 .В а си л ь ко в а ,Т .А .Соци ал ьн а яп ед а го ги к а:уч ебно епо соби едл яс ту д ен т о в[п ед а г о гич е с ки х ]в у з о в/ Т .А .В а си л ь к о в а ,Ю .В .В а си л ь к о в а .– М о с к в а:КНОРУС ,2 0 1 0 .–2 3 0с . 3 .В а си л ь ко в а ,Ю . В .М е т оди к а и опы тр або тысоци ал ьно гоп ед а г о г а :у ч ебн о е по соби е /Ю .В . В а си л ь ко в а .–2 еи зд . ,и сп р .– М о с к в а:А к ад еми я ,2 0 0 4 .–1 6 0с . 4 .Г а л а г у з о в ,А .Н . Соци ал ьно -п ед а го гич е с ки ез а д а чи:у ч ебн о е по соби ед л яс т у д ен то в /А .Н . Г а л а г у з о в ,М .А .Г а л а г у з о в а ,И .А .Л а ри он о в а;[н а у ч .р ед .М .А .Г а л а г у з о в а ] .– М о с к в а:В ЛАДОС ,2008 . –1 9 1с . 5 . Ги ен к о ,Л .Н .М е тодич е с ки ер е к ом енд ациидл яс амо с то я т ел ьнойр або тыс ту д ен то вподи сциплин е «С оци а л ьн а яп ед а г о ги к а »:у ч ебн о -м е т оди ч е с к о епо соби едл яб а к ал а вро в[Эл е к тронныйр е сур с ]/Л .Н . Ги ен к о .–Р ежим д о с т уп а :h t t p : / / e s b . g e n e r a l . u n i a l t a i . r u /EB o o k s / 7 4 / g i e n k o /YMP _ c n _G i e n k o _L .N . h tm l (д а т а об р ащ ени я :0 9 . 0 1 . 1 7 ) . 6 . Ги ен к о ,Л . Н . Р е али з аци як омп е т ен тно с тной мод ели обр а зо в ани я ср ед с т в ами соци ал ьно п ед а г о ги ч е с к ой д е я т е л ьн о с ти :у ч ебн о е по соби е /Л .Н . Ги ен к о ;А л т ай с кий г о с у д ар с т в енный п ед а г о гич е с кийуни в е р си т е т .–Б а рн а у л:А л тГПУ ,2 0 1 6 .–1 1 5с . 7 . Ги ен к о ,Л .Н .Т ехноло ги яр або тысоци ал ьно гоп ед а го г асс ем ь ямигруппыри с к а:уч ебно епо соби е/ Л .Н .Ги ен ко .–Б а рн а у л:А л тГПУ ,2 0 1 6 .–1 8 7с . 8 . Ги ен к о , Л .Н . Соци ал ьный п ед а г о г в ш ко л е : д о к ум ен т аци я , о тч е тно с т ь , архи виро в ани е [Эл е к тронныйр е с у р с ]:у ч ебн о епо соби е/Л .Н . Ги ен к о .–Р ежимд о с т уп а :h t t p : / / a b s . u n i a l t a i . r u / u n i b o o k / D _SP _OY 2 / e x e . h tm \(д а т аоб р ащ ени я :0 9 . 0 1 . 1 7 ) . 9 .И в ано в ,Д .А . Комп е т ен тно с ти ик омп е т ен тно с тныйподх одвсо вр ем енномобр а зо в ании/Д .А . И в ан о в .– М о с к в а:Чи с ты еп р уды ,2007 .–32с . 10 .И с т о ри я бл а го т вори т ел ьно с тивРо с сии [Эл е к тронныйр е с у р с ] .–Р ежим д о с т уп а :h t t p : / / b i o f i l e . r u / p s y / 1 1 3 2 0 . h tm l(д а т аоб р ащ ени я :0 9 . 0 1 . 1 7 ) . 1 1 .М ард ах а е в ,Л .В .Соци а л ьн а яп ед а го ги к а :по лныйкур с:уч ебни кд л яс туд ен т о вв у з о в ,об у ч ающи х с я н аг ум ани т а рны хф а к у л ь т е т а х/Л .В .М а рд а х а е в .– М о с к в а: Ю р ай т ,2 0 1 1 .–7 9 7с . 12 .М удри к ,А .В .В в ед ени евсоци ал ьнуюп ед а го ги ку:уч ебно -м е тодич е с к о епо соби е/А .В .М уд ри к; [ г л .р ед .Д .И .Ф е л ьдш т ейн ] .– М о с к в а ,2 0 0 8 .–5 6 4с . 13 .О вч аро в а ,Р .В .Спр а вочн а якни г асоци ал ьно гоп ед а го г а/ Р .В .О вч аро в а . –М о с к в а : ТЦ«Сф е р а » , 2001 .–479с . 14 .О лиф е р ен ко ,Л .Я . Соци ал ьно -п ед а го гич е с к а яподд ерж к ад е т ейг р уппыри с к а :у ч ебн о епо соби е/ Л .Я .Олиф ер ен ко ,Т .И .Ш у л ь г а ,И .Ф .Д ем ен т ь е в а .– М о с к в а:А к ад еми я ,2 0 0 2 .–2 5 6с . 15 .О лиф е р ен ко ,Л .Я .По выш ени ес амооц ен киир а з ви ти есоци ал ьныхн а вы к о вуд е т ейиподро с т к о в/ Л .Я .Олифир ен ко/ /С оци а л ьн а яп ед а г о ги к а .–2 0 0 5 .– №1 .–С .5 8 – 6 0 . 16 .С л о в а р ьп ос оци а л ьн ойп ед а г о ги к е:уч ебн о еп о с оби е/с о с т .Л .В .М а рд а х а е в .– М о с к в а:А к ад еми я , 2002 .–368с . �Сод ержани е 17 .Соци ал ьн а яп ед а г о ги к а :у ч е бни кд л яб а к а л а в р о в /[О .С . Андр е е в а ид р . ] ;под р е д . :В .И . З а г в я зин с к о г о ,О .А .С е ли в ан о в ой .– М о с к в а: Ю р ай т ,2 0 1 2 .–4 0 5с . 18 .С оци а л ьн а яп ед а г о ги к ак а кн а у к аик а ксф е р ап р а к тич е с к ойд е я т е л ьн о с ти[Эл е к тронныйр е с у р с ]/ / Р ежимд о с т уп а :h t t p : / /www . a g e p e d a g o g . r u / g r e p n s 5 5 5 7 . h tm l(д а т аоб р ащ ени я :0 9 . 0 1 . 1 7 ) . 19 .Ш еп т ен ко ,П .А . Те хн о л о ги яр або тысоци ал ьно гоп ед а г о г аобщ е об р а з о в а т е л ьн о г оу ч р ежд ени я: у ч ебн о епо соби е[ д л яс т у д ен то вв у з о в ]/П .А .Ш еп т ен ко ,Е .Н . Дроно в а ,Л .Н . Ги ен к о .–М о с к в а: Ф лин т а:Н а у к а ,2 0 1 3 .–1 9 5с . � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Гиенко, Любовь Николаевна Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Социальная педагогика Subject The topic of the resource 1. Образование. Педагогика. 2. Социальная педагогика. 3. самостоятельная работа. 4. практические задания. 5. контрольные работы. 6. проверочные материалы. 7. тесты. Description An account of the resource Социальная педагогика [Электронный ресурс] : практикум / Л. Н. Гиенко ; Алтайский государственный педагогический университет. — Барнаул : АлтГПУ, 2017. — 96 с. Учебное издание подготовлено в соответствии с базовым учебным планом основной образовательной программы бакалавриата по направлению «Психолого-педагогическое образование». В практикум включены задания для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Социальная педагогика». Пособие адресовано студентам, преподавателям педагогических высших учебных заведений. Creator An entity primarily responsible for making the resource Гиенко, Любовь Николаевна Source A related resource from which the described resource is derived Алтайский государственный педагогический университет, 2017 Publisher An entity responsible for making the resource available Алтайский государственный педагогический университет Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 21.03.2017 Rights Information about rights held in and over the resource ©Алтайский государственный педагогический университет, 2017 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource русский Type The nature or genre of the resource Практикум Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="http://library.altspu.ru/dc/pdf/gienko5.pdf" target="_blank">http://library.altspu.ru/dc/pdf/gienko5.pdf</a> контрольные работы Образование. Педагогика практические задания проверочные материалы самостоятельная работа Социальная педагогика тесты